解讀古典詩歌的表達技巧

古代詩歌的表達技巧包括語言運用、修辭手法、表達方式、表現手法和篇章結構諸方面。

一、語言運用

詩歌是語言的藝術，欣賞時對那些傳神地點化出詩的思想性和藝術性的動詞、形容詞、副詞等，應仔細咂摸，反復品味其妙處和作用，看是否用得準確、生動，感情色彩是否濃烈。例如杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”，一個“垂”字，一個“涌”字，寫出了雄渾遼闊的景色；《蜀相》中的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，一個“自”字，一個“空”字，寫出了武侯祠碧草無人欣賞，黃鸝徒然歌唱的冷落荒涼，盡現諸葛亮身后的凄涼孤寂。

要注意記憶一些常見的賞析術語，如通俗易懂、樸實自然、平易流暢、含蓄深沉、華美綺麗、用詞精練、簡潔明快、生動形象、幽默詼諧、有節奏感、富有藝術感染力等，并結合具體詩句加以體會，例如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”（清新），兒童相見不相識，笑問客人何處來。”（質樸），“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”（含蓄），“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”（形象）。

二、修辭手法

要能準確識別和理解比喻、比擬、對比、對仗、夸張、借代、設問、反語、雙關等常見辭格。如李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”運用醒目的設問、形象的比喻和極度的夸張，寫出了愁思之綿長不斷。李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”將愁搬到船上，寫出了愁之重。賀鑄的“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃雨時。”連用三個比喻，寫出了愁之無處不在。詩人們將抽象的感情化為具體的形象，產生了強烈的藝術感染力。弄清喻體的特點，搞清它與本體的相似點，才會明白比喻運用的好處。

三、表達方式

表達方式是指記敘、描寫、議論、抒情等，欣賞時要能分辨清楚。

描寫根據用筆的繁簡可分為白描與工描，根據描寫的角度又有正面描寫與側面描寫之分。描寫的順序有：遠近，上下，動靜；由見聞到感受；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化等。如白居易的《夜雪》：“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。”全詩運用側面烘托，首句從觸覺上寫雪之寒，第二句從視覺上寫雪之白，后兩句則從聽覺上寫雪之大。

抒情又可分為直抒胸臆和間接抒情。間接抒情在詩歌中主要體現為情景交融，有的寓情于景，如李白的《早發白帝城》，以三峽之景寄寓歡快之情；有的借景抒情，如白居易的《賦得古原草送別》，以頑強抗爭的原上草抒發自然規律不可抗拒的感慨；有的景物情理交織，如王之渙的《登鸛雀樓》把景、人、物、情融為一體，闡發了登得高才能望得遠的哲理。

“一切景語皆情語”，情景交融，寫了何景，抒了何情，要用全力弄清楚，悟得門道。

四、表現手法

（1）抑揚。如李商隱的“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”，前幾句圍繞“求賢”節節上揚，末句點明不是尋求治國安民之道，而是為了問鬼神，運用了欲抑先揚的手法。

（2）反襯。如杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，以樂景寫哀，倍增其哀。張繼的《楓橋夜泊》則是用“烏啼”、“鐘聲”等來襯托夜境的幽靜，反映出詩人的羈旅鄉愁。李商隱的《夜雨寄北》前兩句實寫客中情景，后兩句則化實為虛，以想象未來相逢之樂反襯今夜分離之苦，又設想今夜的苦將增添相逢的樂，讀來余韻無窮。

（3）渲染。如白居易的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，描寫凄涼蕭條之景，為寫天涯淪落之人渲染了氣氛。

（4）鋪陳（賦）。如《孔雀東南飛》寫劉蘭芝離開焦家時“嚴妝”一段，從不同角度進行鋪陳描寫，既展示了她的美麗，又表現其從容鎮定。

（5）比興。如《關雎》：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”開頭兩句以雎鳩起興，渲染了愛的氣氛；又比喻男女相親相愛，十分形象貼切。

（6）對寫。如王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”不直接寫自己思念親人，而寫故鄉兄弟想念自己，委婉深沉，更有余味。

（7）象征（托物言志）。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”表面看句句寫石灰，實際上是借助石灰從開鑿、焚燒到使用的全過程，象征詩人為報效國家，甘愿經受磨難，不怕犧牲的高尚情操。

（8）意象組合。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，用九個名詞巧妙地組織成一幅凄涼蕭瑟的晚秋畫面，烘托出旅人的哀愁。

（9）以小見大。如劉禹錫的《烏衣巷》以眼前的“野草花”、“堂前燕”等細小景物寄寓了詩人滄海桑田的感慨。

（10）借事傳情。如李清照的《一剪梅》，通過“輕解羅裙，獨上蘭舟”的動作細節，表現了詩人的排遣內心孤寂。

五、篇章結構

近體詩在結構上講究起承轉合。如白居易的《夜箏》：“紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。”首句寫理弦，為起；次句寫彈箏，為承；第三句寫停止，為轉；尾句抒情，為合。

古詩又往往借景抒情、托物言志，寫景、托物在前，抒情、言志在后。如王之渙的《涼州詞》。

最后要強調的是，鑒賞詩歌時不僅要能夠識別各種表達技巧，而且要能夠結合詩歌的形象、意境和詩人的感情等方面分析其表達效果。

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