依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng)低段學(xué)生寫作興趣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段（1～2年級(jí)）的寫話目標(biāo)要求是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”

興趣是人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)。由此可見，我們必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作（寫話）的興趣。那么怎樣去培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的興趣呢？

一、從想說(shuō)的話開始交際

低年級(jí)的孩子，從幼兒園到學(xué)校，面對(duì)學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，新鮮感使他們以極高昂的心態(tài)參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。活動(dòng)之后，在活動(dòng)中發(fā)生的任何事都使他們急于找個(gè)傾訴對(duì)象。這時(shí)，他們往往會(huì)告訴老師。如果老師要求學(xué)生回去把它寫下來(lái)，這對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，但是如果教師說(shuō)：“你們把今天的活動(dòng)說(shuō)給爸爸媽媽聽好嗎？”孩子們會(huì)樂于接受，并能完成這個(gè)任務(wù)。所以教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中想說(shuō)的、愛說(shuō)的都挖掘出來(lái)，讓他們自由表達(dá)。如果班級(jí)人數(shù)少就讓學(xué)生把自己隨時(shí)想說(shuō)的話、參加的活動(dòng)、喜歡做的游戲、看到的動(dòng)畫片等，錄下來(lái)，有時(shí)間就播放給學(xué)生聽。這樣學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提高了，也為寫話打下了基礎(chǔ)。

二、從圖畫開始練筆

小學(xué)生都比較喜歡看色彩鮮艷的圖，而利用圖畫讓學(xué)生開始練筆，就是個(gè)不錯(cuò)的主意。有位教師采取了“小畫冊(cè)”活動(dòng)，效果很好。“小畫冊(cè)”活動(dòng)就是讓學(xué)生在自己準(zhǔn)備的本子上剪、貼或畫出自己喜歡的圖畫，并在圖下寫出說(shuō)明圖意的文字，不會(huì)寫的字可用漢語(yǔ)拼音代替。學(xué)生所選的圖，可以是一幅，也可以是多幅，對(duì)圖的說(shuō)明可以是一句話，也可以是一個(gè)詞。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力自行定奪，教師可以把有創(chuàng)意的、優(yōu)秀的話讀給學(xué)生聽。

這位教師在剛開展“小畫冊(cè)”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生寫得都還比較簡(jiǎn)單。有個(gè)學(xué)生畫了一只小白兔，并寫到：

小白兔身上的毛白白的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。它是三瓣嘴，上嘴唇分兩瓣。它喜歡吃蘿卜和青菜。走起路來(lái)一蹦一跳，可愛極了。

半學(xué)期后，隨著課堂教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生所接觸的課文內(nèi)容越來(lái)越豐富。還是這位學(xué)生，還是小白兔，而說(shuō)明文字卻不一樣了：

星期天，媽媽帶我去公園玩。路過花鳥市場(chǎng)時(shí)，我看到一位老爺爺提著兩個(gè)大籠子，里面有十幾只小白兔。我不禁來(lái)到老爺爺跟前仔細(xì)地觀察起來(lái)。

你們看，小白兔的毛白白的，它縮著身體，好似一個(gè)大絨球。它的耳朵豎得高高的，好像在警覺地聽身邊是否會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。它的尾巴好短呀，我不由想起來(lái)看過的童話故事《兔子尾巴變短了》。瞧，它正在用三瓣嘴吃青菜葉呢，邊吃還邊抬起頭向四周看看，好像在說(shuō)：“真好吃，真好吃！”

從兩個(gè)例文可以看到，學(xué)生對(duì)這種圖文并茂的形式非常感興趣，同時(shí)他們的表達(dá)能力、觀察能力也在不斷地提高。

三、游戲和表演

游戲和表演是調(diào)動(dòng)兒童所有感官進(jìn)行觀察感知、思維訓(xùn)練和言語(yǔ)表達(dá)的最佳形式。不用教師提醒，學(xué)生會(huì)津津有味地觀察同伴的表演，在愉悅的無(wú)意注意的學(xué)習(xí)情景中，學(xué)生的觀點(diǎn)會(huì)加速碰撞，發(fā)出異常燦爛的思維火花。在這種特定的言語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)生的語(yǔ)言會(huì)變得十分清新和流暢，用兒童的語(yǔ)言表達(dá)自己的生活就變得極其自然。所以教師可以在寫話課上，讓學(xué)生做游戲，進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)寫話產(chǎn)生濃厚的興趣。

實(shí)踐表明，以上作文教學(xué)形式，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生從事這些活動(dòng)，也達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)寫話的目標(biāo)要求。

（作者單位：華東師范大學(xué)教育管理學(xué)院）