“老師，我不想換位子了”

剛開學，班里又來了8個新生，清一色的外地民工子女，基礎不同，學習起來明顯有些吃力，行為習慣也相對差些。

為了讓班級及早整齊起來，我采用了最傳統的“一幫一”方式。雨是我們班最為乖巧的女孩之一，文靜、懂事，成績永遠不用你擔心。我想，讓她和調皮的浩坐在一起，不用多久，浩一定能趕上班里其他同學。

調坐第二天，雨的爸媽就告訴我，原來一向乖巧的雨回家竟然大發脾氣。原因是跟一位外地“差生”同桌，會影響她，無論如何要讓家長來跟老師反映重新調坐位。

一上午，雨對新同桌表現出不常有的不耐煩。我輕輕地把她拉到身邊，試探著：“換了新位子，有了新同桌，有什么話想跟老師說說嗎？”“老師，我就是不太想和浩同桌坐。他好調皮的，而且又是外地人。”原來這孩子有這么一種“地域歧視”。

怎么辦呢？雨自尊心極強，如果你直接批評她，只會讓她與你產生距離。我說：“你知道我們班有幾個孩子嗎？”她一下就說準了。于是我又問：“那你知道有幾個外地戶口的孩子嗎？”她搖搖頭。我告訴她有二十個，如果每個孩子都不愿跟他們坐，那惟一的辦法就是讓他們站在走廊里。雨撲哧一笑：“那怎么行呢？”我知道這孩子有一顆善良的心。我接著告訴她，他們的爸爸媽媽來這兒是給我們種甜美的瓜果，造漂亮的樓房……說著說著，雨突然站起來對我說：“老師，我不想換位子了。”

現在，我們班有一對最要好的同桌，他們是誰大家一定知道。這是我和孩子們教育生活中濺起的一朵小小的浪花，那么晶瑩，那么純凈，閃著美麗動人的光澤。其實，每個孩子內心都有美好人性的萌芽，用愛的教育走進孩子們的內心世界，我看到了童真的畫面，觸摸到了孩子們天真、樸實、善良的心靈，催開孩子們人性中愛的花朵，使他們健康、和諧、快樂地成長著。

（作者單位：江蘇省張家港市塘橋實驗小學）