對會計人員繼續教育工作的思考

龐雨強

目前，公司上下正以李總經理職代會報告中提出的“提高執行力、實現精細化”為工作指導方針，為全面實現全年“兩完成、三提高”奮斗目標而拼搏之時，自己作為太鋼集團公司的普通一名會計人員，針對自己所從事的外設經貿機構會計工作的具體實際情況進行了深刻的反思。自己能較好地完成本職工作和領導安排的任務，但學習主動性差，對新理論、新知識掌握較少，與學習型組織的要求還有較大差距。由于在外地工作，未能與本部的同志們一樣，強制參加單位組織的業務學習，自己思想上又有所放松，以工作忙為借口，雖然自己也每年參加會計人員繼續教育的學習，但未取得較為理想的效果。

《會計法》規定，“會計人員應當遵守職業道德，提高業務素質，對會計人員的教育培訓工作應當加強。”這就明確了對會計人員進行繼續教育的必要性。財政部頒布的《會計人員繼續教育暫行規定》(以下簡稱《暫行規定》)第四條規定：“會計人員繼續教育的主要任務是提高會計人員政治素質、業務能力、職業道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高。”在第七條又規定：“會計人員繼續教育內容應堅持聯系實際、講求實效、學以致用的原則。會計人員繼續教育的主要內容包括：會計理論與實務；財務、會計法規制度；會計職業道德規范；其他相關法規制度。”隨著會計行業的發展，會計人員對新知識、新技能的需求越來越強烈，這就對繼續教育工作提出了更高的要求。

自從會計人員繼續教育工作開展以來，公司是非常重視的，每年都要精心組織和安排全體會計人員進行繼續教育的培訓和學習，并頒發證書作為會計人員從業資格證書年檢的一項重要內容。對中級職稱及以下會計人員聘請專家進行講課、培訓，還組織具有高級職稱的會計人員參加省財政廳組織的學習、培訓。特別是2004年專門聘請了北京商學院的教授對全體會計人員分批進行了為期一周的脫產培訓，取得了較好的效果，達到了《暫行規定》的要求。但是，目前我公司的繼續教育工作也還存在著一些不足之處，主要表現在：一是繼續教育培訓及教材缺乏針對性；二是考試考核制度不嚴，學員的學習自覺性不夠等。針對上述問題，就加強會計人員繼續教育工作談幾點看法。

一、改進教學方式，增強段務意識，提高墻調質量

關于會計人員繼續教育的形式，在《暫行規定》中明確有自學和接受培訓兩種，并規定兩種形式的繼續教育必須同時進行，且接受培訓的時間不能少于20小時(初級會計人員不少于24小時)。但在實踐中自學形式的量化很難統計，因此培訓班的培訓質量就顯得尤為重要。但目前我公司的培訓多局限于“教室+黑板+粉筆”的集中面授的單一形式，教學效果和培訓質量不盡人意。從目前的情況看，應盡快完善以下工作：

(一)授課方式應靈活多樣，如課程教學、案例教學、實例演示、問題討論、多媒體教學等。

(二)培訓形式應多式多樣，如研討會、座談會、交流會、專題講座以及利用音像教材進行遠程教學，出去參觀學習、實習等形式也可以嘗試。

(三)注重培訓的班前服務質量，如提前下發培訓通知，通知中應明確培訓內容及授課人，以便會計人員及時安排好本職工作，安心參加培訓。提前下發培訓教材和資料，便于會計人員事前預習、自學。

(四)做好班中服務，如提供較系統的培訓資料，培訓期間組織學員對共同關心的話題進行研討等。

(五)做好班后服務，如對培訓期間學員提出的問題和改進意見進行研究，并做出答復，還可以建立學員意見反饋制度。

二、加強繼續教育教材編寫工作，提高教學培訓效果

會計人員繼續教育中，教材資料水平的高低往往會影響到培訓的質量和效果，因此編寫出實用、高水平的培訓教材是繼續教育工作中一項十分重要的內容。而廣大會計人員對教材內容要求最多的是：

(一)前次繼續教育年至本次教育年財政部新出臺的各項會計制度；

(二)本公司貫徹執行財政部新會計制度的具體實施辦法；

(三)本公司辦理各項會計事務的程序和方法等。

所以，這些內容應成為培訓教材的重點，盡可能寫得全寫得細些。總之，會計人員繼續教育教材的內容，應既有近期的新會計制度，也有本公司辦理會計事務的具體辦法，還有其他有助于全面提高會計人員素質的內容。另外，從培訓教材的形式上也要考慮以下幾點：一是根據不同層次會計人員的職責需要研究較系統的繼續教育教材總體思路，如高級會計師應掌握哪些知識與技能，應配備何種教材體系等，這實質上是教材資料編寫的目標和核心；二是注重教材資料的實用性，采取系列教材、專題教材、案例教材、參閱資料等多形式、多品種的教材資料；三是注重綜合資料的收集整理，以滿足會計人員查閱需要，這些資料包括法律、法規等相關信息；四是出版的設計要盡可能便于學習和保存。

三、健全繼續教育考試、考核制度，將學習效果與個人利益結合起來，增強會計人員學習的自覺性

(一)實踐證明，考試是保證會計人員繼續教育效果和質量的重要措施。會計人員繼續教育考試有考試和考核兩種形式，筆者認為，對于第一層次的高級會計人員宜采用開卷考核形式，而對于中級和中級以下的會計人員宜采用閉卷考試形式。對閉卷考試的題目不宜太難，中等難度以下的題目應占80％以上，但考場紀律一定要嚴肅。現在我公司組織的培訓，老師講完課就算完了，對學習的效果和質量無從檢驗。有的學員不參加培訓，或雖參加了培訓但不認真聽講、不認真學習，同樣能“混”下來，同樣能取得“會計人員繼續教育”資格證書，不影響會計從業資格證書的年檢。這極大地削弱了會計人員繼續教育的效果和會計人員學習的自覺性。因此，要高度重視對繼續教育考試紀律的嚴格管理，同時把會計人員繼續教育情況及其成績同會計從業資格證書的年檢工作緊密地結合起來，即參加會計人員繼續教育培訓及考試成績合格者，才能通過本年度的會計從業資格證書年檢。

(二)將會計人員繼續教育與“崗位大練兵”和財會技術比武結合起來，與會計人員的“績效考評”和個人收入結合起來，并將其作為提拔、晉升的一項重要條件。

總之，只要領導重視，組織精心，政策到位，必將極大地激發和調動每位會計人員的學習熱忱，達到會計人員繼續教育“更新知識、提高技能、講求實效、學以致用”的目的。為完成公司今年“兩完成、三提高”的奮斗目標和“建設全球最具競爭力的不銹鋼企業”的戰略目標做出應有的貢獻。