探討教材評價，促進教材發展

由教育部基礎教育教材選用與課程資源開發研究課題組和華中師范大學基礎教育課程研究中心聯合組織的九年義務教育語文新教材學術研討會于2005年6月3—6日在華中師范大學舉行。來自全國11個省、市，以及香港特別行政區及新加坡共40余位代表參加了會議，參會單位有人民教育出版社、語文出版社等24家。會議以“探討教材評價，提高教材質量”為宗旨，就語文新教材評價的目的、方法、內容及評價理論的建構等展開了熱烈討論，現綜述如下。

一、語文新教材的評價設想

當前，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“新課標”）為依據編寫的語文教材大多審查完畢，適時評價已審查通過的語文新教材，分析語文新教材中的主要問題，可以促進各家教材交流與反思，為以后的修訂作好準備。針對這一需要，教育部基礎教育教材選用與課程資源開發研究課題“語文教材評價”子課題組向研討會提交了《義務教育語文課程標準實驗教材質性評價設想》。

（一）“語文教材評價”課題組的評價設想

1.評價目的 主要包括：（1）如實展示教材面貌，分析語文新教材的主要變化，促進語文課程發展；（2）總結出新教材中的主要問題，促進語文教材建設；（3）為學校、教師選用教材提供參考，為編寫者提供多視角分析意見；（4）作出評價示例，為自行評價和外界評價提供經驗和教訓。

2.評價方法 課題組認為，語文教材評價的方法應以文本分析和客觀描述為主；尋求解釋性理解和復雜性說明；……