在活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們養(yǎng)成隨時(shí)隨地積累語言素材的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生欣賞語言的能力，使他們能夠用精當(dāng)?shù)恼Z言來評價(jià)一些經(jīng)典廣告詞；讓學(xué)生撰寫公益廣告詞，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣；幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德情操，樹立公益心。

準(zhǔn)備工作：1.發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛收集優(yōu)秀廣告詞，并按商品類別或其他類別整理好。2.從優(yōu)秀廣告詞中挑選若干則，讓學(xué)生嘗試從語言角度進(jìn)行分析，如廣告詞的修辭、表現(xiàn)手法等。3.歸納總結(jié)廣告詞的特點(diǎn)，進(jìn)行簡單創(chuàng)作。4.制作教具、廣告詞卡片等，并恰當(dāng)布置教室。5.將全班同學(xué)編成兩個(gè)方陣，并確定組長，以利于競爭，每個(gè)方陣前后各安排兩名種子選手，以便激活氣氛。6.時(shí)間為兩節(jié)課。

活動(dòng)進(jìn)程

一、激趣導(dǎo)入

以一則以廣告詞為主編寫的校園故事入手。故事發(fā)生在一個(gè)中學(xué)校長和學(xué)生之間。有一個(gè)學(xué)生爬墻出校，被校長抓到了。校長問他：“你為什么不從校門走？”學(xué)生說：“美特斯邦威，不走尋常路！”校長又問他：“這么高的墻，你怎么翻得過去啊？”他指了指褲子說：“李寧，一切皆有可能?！毙ｉL忍住怒氣又問道：“翻墻是什么感覺?。俊彼种噶酥感诱f：“特步，飛一般的感覺。”第二天，這個(gè)學(xué)生從正門進(jìn)學(xué)校，剛好碰到校長。校長便問他：“怎么不翻墻了？”他說：“安踏，我選擇，我喜歡?！钡谌?，他穿混混裝，在學(xué)校里被校長逮住，校長嚴(yán)厲地說：“不能穿混混裝！”他卻說：“穿什么就什么，森瑪服飾。”校長大聲呵斥：“太不像話，我要記你大過！”學(xué)生問：“為什么？”校長堅(jiān)定地說道：“動(dòng)感地帶，我的地盤我做主！到我辦公室來……”（故事純屬虛構(gòu)，目的是引起學(xué)生興趣和規(guī)范學(xué)生行為。）

師：這個(gè)故事主要以廣告詞串聯(lián)而成，今天我們也來進(jìn)行廣告詞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

學(xué)生按照分好的組坐好，老師宣布比賽形式。選一名同學(xué)幫助觀看搶答和記分；由選手抽取卡片，然后相互討論回答；共有三輪比賽，結(jié)束后表揚(yáng)優(yōu)勝隊(duì)。

二、第一輪：你猜我是誰

老師念廣告詞，學(xué)生搶答具體商品的名稱。答出一個(gè)獲一分。回答錯(cuò)誤不減分，意在鼓勵(lì)學(xué)生。可以試著準(zhǔn)備15-20條廣告詞，如：“溝通無處不在”（中國移動(dòng)），“駕馭現(xiàn)代，成就未來”（現(xiàn)代汽車），“早也報(bào)，晚也報(bào)”（《勞動(dòng)午報(bào)》），“不打不相識(shí)”（某打字機(jī)廣告），“輕松上網(wǎng)，易如反掌”（網(wǎng)易）……注意題目的廣泛性和目的性，盡量用一些比較精彩的、有內(nèi)涵的、貼近學(xué)生生活的廣告詞來出題。

三、第二輪：還我本色

用事先準(zhǔn)備好的卡片進(jìn)行抽題回答。

師：很多廣告詞都是通過成語或俗語改編而來的，這樣做雖然能產(chǎn)生較強(qiáng)的廣告效應(yīng)，但是也很容易對那些辨別能力較弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。下面，我們就來將一些冒牌的成語廣告詞糾正過來，還其本來面目。要求首先指出并改正成語中的錯(cuò)別字，（回答正確得1分，回答錯(cuò)誤扣1分。）其次，解析成語本來的含義。（計(jì)分方法同上）再次，說出廣告策劃者改用后所要達(dá)到的廣告效應(yīng)。（只要回答出產(chǎn)品的類別和用此成語的特點(diǎn)就行?；卮鹜暾o2分。）

準(zhǔn)備十張卡名，如：

默默無蚊→默默無聞→不出名，不為人知道→蚊香廣告

咳不容緩→刻不容緩→一刻不容等待、耽擱，情況緊急→止咳藥廣告

口蜜腹健→口蜜腹劍→嘴上說得很甜，肚子里卻懷著害人的主意，形容人陰險(xiǎn)→蜂王漿廣告

隨心所浴→隨心所欲→一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做→熱水器廣告

四、第三輪：經(jīng)典評價(jià)

用事先準(zhǔn)備好的卡片進(jìn)行抽題回答。

師：優(yōu)秀的廣告詞不是“王婆賣瓜”式的自我吹噓，而是靠含蓄、巧妙、精練的語言去贏得消費(fèi)者的青睞?！端疂G傳》里景陽岡下那家小酒鋪前懸掛的“三碗不過岡”的旗幟，就是一則絕妙的廣告。盡管它沒有一個(gè)字說酒，但酒的質(zhì)量不言而喻。下面我們就來解說一些經(jīng)典廣告詞的特色。

由選手抽簽回答，回答時(shí)答出一個(gè)較合理的要點(diǎn)即可給2分，回答的要點(diǎn)不能重復(fù)，多回答多得分。

1.給電腦一顆“奔騰”的芯。

分析：融入了英特爾奔騰處理器的名稱；一顆永不停息、積極向上的心臟，是每一個(gè)有追求的人所憧憬的，也是對產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)形象描述。

（2）不嘗不知道，蘋果真奇妙。

分析：誘人的前景，吸引消費(fèi)者；借用大家熟知的蘋果來提高知名度，擴(kuò)大吸引力；同時(shí)文字里包含了品牌的名字，很巧妙。

（3）長城電扇，電扇長城。

分析：以回文的形式，利用長城的雙重含義，既表現(xiàn)出企業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模，又暗示了產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量，氣勢不凡。

……

五、適時(shí)總結(jié)廣告詞特點(diǎn)

經(jīng)過三輪比賽，同學(xué)們已經(jīng)對廣告詞有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該幫他們總結(jié)一下經(jīng)典廣告詞的語言特點(diǎn)：

1.巧用修辭手法。修辭是語言藝術(shù)的花朵，用比喻、對偶、排比、反復(fù)等修辭手法，可以使廣告詞生動(dòng)形象，增強(qiáng)宣傳效果。例：“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請為您的眼睛安上玻璃?！保ū扔鳎?/p>

2.注重押韻，讀來上口，易記易誦。例：“麗彤，麗彤，與眾不同?！?/p>

3.簡潔明了。既給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。例：“不走尋常路！”（美特斯邦威）

4.巧用成語、熟語，化為己用。例：“上上下下的感覺。”（上海三菱電梯）

5.巧用多音多義字，利用漢語詞匯音義的相關(guān)性進(jìn)行比附、暗示。例：“趁早下‘斑’，請勿‘痘’留?！保ɑ瘖y品）

6.強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的特殊功效，例：“冷熱酸甜，想吃就吃?！保ɡ渌犰`牙膏）

7.突出個(gè)性，彰顯競爭對手沒有的特色。例：“種下平安，收獲人生?！保ㄆ桨脖ｋU(xiǎn)）

六、撰寫廣告詞

公益廣告詞目的是維護(hù)大家的公共利益，它側(cè)重以道理引導(dǎo)人、以情感打動(dòng)人、以創(chuàng)意吸引人，追求思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。例：①“千萬別點(diǎn)著你的煙，它會(huì)讓你變?yōu)橐豢|青煙?！保臣佑驼窘麩煆V告）②“我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你?！保ü窳x務(wù)獻(xiàn)血公益廣告）③“關(guān)愛老人，用心開始。”（尊老公益廣告）④“關(guān)心別人，快樂自己?！保ㄉ鐣?huì)公德公益廣告）⑤“如果你的汽車會(huì)游泳的話，請照直開，不必剎車。”（公路交通安全廣告）

學(xué)生的創(chuàng)作宜從身邊的事物開始，因此，可以讓學(xué)生撰寫校園公益廣告詞?？梢韵铝袌鏊蚴挛餅榱⒆泓c(diǎn)，針對其中存在的有損公共利益的行為撰寫一則廣告詞，要求貼近對象，富有啟迪，充滿人情味，堅(jiān)持以道理引導(dǎo)人、以情感打動(dòng)人、以創(chuàng)意吸引人。一共有八個(gè)場所（事物），每個(gè)至少寫一條公益廣告詞：草坪、教室、水龍頭、花壇、垃圾箱、廁所、墻壁、車棚。

提供幾則優(yōu)秀作品供大家參考：

1.草坪。①我不怕風(fēng)吹雨打，只怕你來腳踏。②生命的顏色，請您珍惜。③綠草如茵，足下留情。④請別增加我成長的壓力！

2.水龍頭。①得不到你的愛惜，它會(huì)哭泣的。②點(diǎn)滴關(guān)懷，打造健康好生活。③我不想流口水！

3.花壇。①人走，花留，葉含笑。②距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸。

4.墻壁。①還我本色。②留得“青白”在人間。③別把你的靈感留在我的身上。④青春不需要修飾！

七、課堂總結(jié)

師：通過這次廣告詞活動(dòng)課，同學(xué)們深刻地體會(huì)了廣告語言的藝術(shù)魅力，同時(shí)也豐富了對語言表達(dá)技巧的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)了撰寫廣告詞。語文的學(xué)習(xí)在于平時(shí)的生活積累，處處留心皆學(xué)問，關(guān)鍵是大家要用心去體會(huì)，用心去總結(jié)，不斷豐富和提高自身的素質(zhì)和能力。