高校教師形象的新設計

我們生活在一個知識技術創新、信息網絡飛速發展的時代，我們生活在一個社會迅猛發展和變革的偉大時代。社會變革、時代變遷，帶來社會生活的各個領域和層面將發生深刻的變化，我們的教育對象——21世紀的主人、新時代的弄潮兒，能否經受起大浪淘沙，肩負起歷史重任，給我們這些來自于20世紀、腦中深深打上舊時代教育烙印的教育者，提出了嚴峻的課題，社會的興衰在于教育，教育的成敗在于教師。俗話說：“教書者必先強己”，新世紀的教師，要想須做到不辱使命、不負眾望，必須更新教育理念，以科學求實創新的探索精神，放眼世界，面向未來，樹立以人為本、以發展為本、以能力為本的全新的育人觀和教育觀，超越自我、重塑形象，以嶄新的姿態迎接新世紀的挑戰。

常言道：師者，從之模范矣!教師本身就是形象。擔負新世紀歷史使命的教師究竟應該是什么樣的形象呢？筆者就本人多年的從教經歷，結合對時代的感悟，給大家設計一下。

一、新世紀教師的形象

是外在美和內在美的和諧統一

新世紀的教師形象應該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現了當代教師應該更懂得美、追求美、體現美，從一定程度上說，教師更應該時尚。雖然在社會上教師不是強權角色也不是公眾人物，無法引導社會時尚，但在學校里，在班級上，教師特別是班主任教師，他是學生們崇拜的偶像，是社會文明進步的傳導者和轉接者。因此教師的形象應與時代合拍。

我們的衣著不一定要名牌，但一定要整潔、得體，不失端莊大方，同時吸收時代氣息，洋溢著青春活力，避免形象刻板，思想僵化，從外表上接近學生與學生溝通；我們的發型不似影星歌星那樣華貴，也不似帥哥靚妹那樣追趕時髦，但我們可以梳理得整整齊齊，一絲不亂，并且臉上始終掛著溫暖人心的微笑，讓學生有一種自然而然的親切感，使他們愿意與你接近，愿意將心里話說給你聽；我們的語言親切、風趣、幽默，常常讓學生開懷大笑，但同時又必須深入淺出，指出問題的本質，讓學生在興奮之余學到知識，提高能力；我們的人格應閃耀著新世紀的教師特有的大方自信、不卑不亢、勤奮好學、樂觀向上、活潑開朗、品德高尚和言行舉止表里如一、謙虛謹慎等人格魅力，從而培養學生的思想和心理素質，樹立學生的成功意識。

教師通過自己形象的示范，以不可抗拒的引力來潛移默化地影響學生，對學生進行美的熏陶。因此外在美和內在美的和諧統一，是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。

二、新世紀的教師

應做學生的知心朋友

21世紀的經濟技術人才的激烈競爭，帶給人們生活工作就業的心理恐慌是前所未有的，學生們心靈的寧靜也被莫名的浮燥所打破。聯合國專家預言：“從現在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能像心理危機那樣帶給人們持續而深刻的痛苦”，有位學者斷言“隨著中國社會商業化的變革，人們面臨的心理問題對自身生存的威脅，將遠遠大于一直困擾中國人的生理疾痛。”處于知識經濟時代的學生所患的心理問題越來越多，越來越復雜，急切需要理解、疏導。新世紀的教師不僅自己作好心態的調整，以飽滿的工作熱情投入變革的浪潮中，而且應以率先垂范、自信、寬容、友愛、無私奉獻的師德師風感召和熏陶學生。走進課堂，面帶微笑，低下頭來，與學生交流，做學生的知心朋友，走進學生的心靈，了解他們的困惑、需求，理解并尊重他們的意愿，用父母之心、兄弟之情、師生之愛去呵護學生，用一團火熱的心去溫暖學生，使教師成為一塊磁鐵將學生吸引和凝聚在自己的周圍。真心實意關心、愛護學生，是塑造新型教師人格魅力的內力。

如何成為學生的知心朋友呢？

首先，消除與學生之間的無形距離，擺正二者之間的關系。高校教師與學生之間不能簡單歸并為教育者與受教育者的關系，他們既有慈如父母、貼如兄弟的親情，又有嚴如兄長、敬為師父的師生情誼，關系非常微妙。為此高校教師特別是輔導員不能把工作看作自己的一份職業，處處以規章恫嚇，事事用制度示威，讓學生總感覺自己是個弱小群體，從而對學校制度產生憎恨和逆反心理，對老師避而遠之。如果我們把學生當作同事來共事，當作朋友來交往，當作自己的孩子來引導，那么輔導員工作的職業性將逐漸淡出，而人性化的一面將凸現出來，久而久之學生自然會把你當作知心朋友來傾訴，當作慈母尋求保護，你不僅能得到學生的敬，而且也贏得了學生的愛。

其次，摸透學生的情況，開展有針對性的工作。具體到一個班級，應對學生的學習、生活、家庭成員、經濟狀況，性格特點、興趣愛好、身體狀況、思想狀況做到心中有數，還要隨時掌握學生的思想變化情況，形成活檔案。對于家庭經濟困難而自卑的學生，幫助他樹立自尊自愛、窮不矢志的遠大理想和抱負，培養他吃苦耐勞、自力更生的優秀品德，并設法解決生活困難補助，提供勤工助學的機會；對于家庭條件優越、嬌慣侍寵、操行不及格的學生，采取有差別的措施逐漸消除其懶散的毛病，培養他勤儉節約、獨立生活、經濟獨立的理念，鼓勵他利用經濟上的優勢除學好專業課程外，多參加各種職業證書的輔導班、外語學習班、計算機等級考試輔導班等的學習，爭取專升本和出國深造的機會；對于成績優秀、興趣愛好廣泛的學生，鼓勵他跨學科選修本專業以外的自己感興趣的課程，全面提高綜合素質和應用能力，力薦其得到更高層次的學習機會。總之，凡是涉及學生的學習、成長和進步和學生切身利益的問題，都要作為大事來抓，盡可能地為學生的全面發展創造一個良好的氛圍。

三、新世紀教師應是具有

全新的教育理念、掌握現代化的

教學手段和授課藝術的學者型教師

(1)要有先進的教育理念和高度的創造性。

全新的教育觀念，開拓創新的科學精神，是新世紀教師在教育工作中建功立業的先決條件，也是新時代教師為人師表不可或缺的可貴品格。首先新世紀的教師要具有全球化的廣闊視野，樹立以人為本、以發展為本，以能力為本的育人觀和教育教學質量觀，不囿于傳統的教育觀念和教學理論，不固執于個人的經驗，敢于打破陳規，大膽創新。在教育革新中努力探索，創造新的教學思路、教學方法，構建新的教學模式。其次在教學過程中要充分發揮學生的主體性和創造性，更多給予學生思維方式和學習方法上的指導，最大限度地把學生融入課堂之中，師生間真正形成“開放式”的教學氛圍。

(2)要博學廣識。

常言道：“要給學生一杯水，自己要一桶水”，21世紀是“知識爆炸”的時代，各種傳播信息的媒體將非常發達，各門學科互相交錯，互相滲透，在這種情況下，教師必須博學，必須始終站在知識發展的前沿，不斷地拓寬知識視野，不僅要具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛地涉獵其他領域的重要知識。建立與學生知識需求相適應的知識框架，只有這樣方可居高臨下、游刃有余，真正擔當起培養21世紀英才的重任。

(3)要致力于教育科研。

教育科研就是以教育現象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規律及有效途徑和方法的一種科學實踐活動。教育科研是在理論的高度上提高教育水平的有效途徑。作為當代和未來的專業化教師，我們不但要善于教學，而且要精于科研，只有具備這樣的素質才能成為學校教育教學的骨干。

(4)要樹立終身學習的意識。

當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期縮短，教師作為知識的傳播者和創造者，應該與時俱進，不斷地更新自身的知識結構，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。特別在當今倡導的“以學生為主體，教師為主導”的教學理念下，我們才能有資格讓學生心甘情愿地讓你導。

(5)要掌握現代化的教育手段。

教育技術現代化的主要內容就是多媒體輔助教學。隨著教學設備的完善，計算機多媒體漸漸成為教學和教學科研的利器，大大地提高了教學的質量和效率。作為新世紀的教師，必須掌握好、運用好這些先進的技術，這已經成為愈益迫切的要求。可以想像，誰的多媒體教學手段成熟、豐富，誰就有可能成為未來教育的寵兒，反之，就會遭到淘汰的命運。

從上面的設計中，我們可以較為清晰地勾畫出新世紀教師的新形象：她是美的化身，她知識淵博、視野開闊、積極進取，掌握了現代化的教學和科研手段，具有全新的教育理念和遠大的理想和高度的創造性，是學生的良師益友……只有以這種形象來塑造自己，我們才能在新世紀的挑戰面前立于不敗之地。