學好數理化 先知上中下

在孩子2～3歲左右，您會欣喜地發現他的理解力、表達信息和自我意見的能力都在飛速的發展。他已經能夠意識到與人交流意見帶來的奇妙效果。他的詞匯量幾乎是每天都在增加，因此他說出來的語句開始變長而且更復雜。您的孩子可能會問許多的問題，他渴望了解所有的事情，因此他很需要您給予他幫助，將事情解釋給他聽。

幫助孩子學習語言并不需要您每天設定某個時間段，其實此類學習在日常的生活中的任何場合都能夠進行。當您的孩子理解了空間的概念，例如里面、上下、前后、頂部和底部，他就可以聽從指導、提出疑問和清晰的表達他自己的想法。有近20年小學教師經驗的Nancy表示：“如果一個孩子沒有很好的掌握空間概念，當他進入學校后通常對于聽從老師的指揮、閱讀和學習數學等表現出困難。”

應該在早期就開始對孩子進行方位概念的教導。對于孩子理解空間概念的第一步是您教孩子跳、跑、爬等活動以開發孩子的肢體意識。其中還包括孩子開始注意到他身體各部分的位置，如“我的鼻子在臉的中間，我的腳趾頭在腳掌的末端”等等，而且他還會發現自己可以通過站立、坐下和爬行改變身體高度和形態。然后，許多孩子學會理解自己的身體和外界環境的聯系以及如何根據不同的指示移動身體，如站立、蹲下、前進、后退和轉圈等。通常，孩子是先通過與其他人的聯系從而學習自己的身體位置，然后是通過其他物體來學習身體的位置。大多數2歲左右的孩子可以區分他們周圍的物體哪些是很容易就拿得到，哪些卻是離得很遠的。專家相信2歲半到3歲的孩子的詞匯中已經加入了越來越多的描述空間位置的單詞。3歲大的孩子已經可以知道家里東西放置的位置，他知道哪里可以找到毛巾，或是找到他自己的鞋子；他也許能夠正確地回答出猴子是住在哪里的，或是屋頂在哪里。當被問及“你住在哪里？”有些3歲的孩子甚至可以回答出所住城市和街道的名字。

幫助孩子學習關于空間位置的詞匯是十分有趣的事情，也可以成為您日常生活中例行的公事。在孩子學會說一個單詞之前，反復讓孩子聽到這個單詞并理解它的含義是很關鍵的。當您教導孩子學習空間概念時，您給他的指示要非常的明確和詳細，例如當您要求孩子去拿他的鞋子，如果您明確告訴他去桌子的下面找而不是簡單的說：“去那邊看看”，對他而言會比較容易聽懂。當孩子問您：“我的小汽車在哪里？”時，您可以說：“在桌子上的那個盒子里面”，而不要僅僅是用手一指了事。