用什么滋養心靈

作者簡介

狄更斯，英國小說家，1812年出生于海軍小職員家庭。10歲時全家被迫遷入負債者監獄，11歲就承擔起繁重的家務勞動，曾在皮鞋作坊當學徒，16歲時在律師事務所當抄寫員，后擔任報社記者。他只上過幾年學，全靠刻苦自學和艱辛勞動成為知名作家。

他生活在英國由半封建社會向工業資本主義社會的過渡時期。其作品廣泛而深刻地描寫這時期社會生活的各個方面，鮮明而生動地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義出發對各種丑惡的社會現象及其代表人物進行揭露批判，對勞動人民的苦難及其反抗斗爭給以同情和支持。同時他也宣揚以“仁愛”為中心的忍讓寬恕思想。

狄更斯一生共創作了14部長篇小說，許多中、短篇小說和雜文、游記、戲劇、小品。其中最著名的作品是1854年描寫勞資矛盾的長篇代表作《艱難時世》。

狄更斯是19世紀英國現實主義文學的主要代表。藝術上以妙趣橫生的幽默、細致入微的心理分析，以及現實主義描寫與浪漫主義氣氛的有機結合著稱。馬克思把他和薩克雷等稱譽為英國的“一批杰出的小說家”。

故事梗概

故事發生在一個工業城鎮——焦煤鎮。這是一個骯臟、丑陋、讓人乏味的地方。工廠從早到晚發出震耳欲聾的噪音，所有的房屋幾乎都是一模一樣，沒有明亮的色彩，沒有多樣的變化。人們的生活單調，缺乏娛樂。小鎮的教育家格拉德格林先生一心教給學生們事實，缺少想象、溫情和美好。他的兒女就在他提倡的教育方式下成長。女兒路易莎原本是個天真活潑、美麗善良的姑娘，她對一切都充滿好奇，不滿足于老師灌輸的冷冰冰的事實。可是父親絕不允許女兒的心靈插上想象的翅膀，沾上溫情的陽光，他認為那些是有害的。他固執地將女兒嫁給大她30歲的富翁邦德比，邦德比是個冷酷的偽君子，他為了維護“自我奮斗”的虛假形象，不惜拋棄含辛茹苦撫養自己的母親，冒充孤兒。這場婚姻揭開了女兒悲劇命運的序幕。路易莎暗暗將心靈封鎖，只保留了對弟弟湯姆的友愛。湯姆同樣是父親只重事實的教育觀念下的犧牲品，他走向了放縱享樂的極端，沉迷于醉生夢死的生活，屢屢濫用姐姐的愛心，欺騙她，甚至發展到搶銀行，并嫁禍于人的犯罪地步。

小說里還塑造了一個感人肺腑的藝術形象——馬戲團的女孩子茜茜。描寫她的篇幅并不多，但她就像一束小小的火苗，始終在字里行間閃爍著，她是冷冰冰的只重事實的生活里的充滿愛意的天使，她寬容善良，對生活滿懷熱情感恩，樂于助人，并最終用自己的愛心和智慧幫助了自己的小主人——路易莎和湯姆。

故事的結尾處，教育家格拉德格林在真正的事實面前，反思了自己冷酷的教育方式。這種反思同樣激起讀者的共鳴——用什么來將心靈滋養，僅僅是毫無感情的事實嗎？還是充滿活力、生機、愛心的想象？怎樣才會讓生活更有意義、更美好？

片斷賞讀

格拉德格林先生懷著滿意的心情從學校走回家。學校是他的，是他出錢創辦的。他要每個人都崇拜它，他要它和它里面的小孩成為每個人的榜樣，就如同小格拉德格林們是每個人的榜樣一樣。小格拉德格林一共有五個，她們自出生以來就一直受到教導和訓戒。他們對牛兒越過月亮的兒歌一無所知，然而每個小格拉德格林五歲以前就都已知道牛和月亮的所有事實。

格拉德格林的房子叫作“石屋”，坐落在一個小山崗上，就在名叫焦煤鎮的大鎮子附近。房子四四方方，風格平實。門的兩側各開了六扇門窗。整座房子圍在一個方方整整、井然有序的花園之中。

在回家的路上，格拉德格林先生聽到了一陣喧鬧的樂聲。這聲音發自一頂大帳篷。帳篷頂上飄揚著一面旗子，上面寫著“斯里瑞馬戲團”。一張告示宣稱：“約瑟芬·斯里瑞小姐勇敢的馬上表演，奇狗梅里萊格的鬼把戲，大力士賽納·朱浦的舉重”……還有其它許多令人興奮的節目。

一群小孩正爭先恐后地往帳篷里看。“我的孩子對這些東西不感興趣，真讓我高興?！彼匝宰哉Z地說著，又看了一眼。這一回他看見路易莎和托馬斯也在其中。

“路易莎！托馬斯！”他大聲嚷道，“你們在這兒干什么？”兩個孩子紅著臉站了起來。

“我想看看它是什么樣的?！甭芬咨f。托馬斯沒說什么。兩小孩神情沮喪，但那女孩不露聲色、毫無表情的臉上，卻閃爍著想象之光。盡管微弱暗淡，卻還是若明若暗、晃動不定地閃耀在苛刻枯燥的事實之中。她十五六歲，幾乎像一個成年女子，長得很漂亮。甚至格拉德格林的事實也沒能抹殺她臉上表現出的決心。

格拉德格林對著男孩說：“托馬斯，我真不敢相信你這樣有教養，竟然帶你姐姐到這樣一個地方來?！?/p>

“是我帶他來的，父親?！甭芬咨届o地說。

“這話聽了真讓我寒心。”格拉德格林先生說，“你們太讓我吃驚了，居然看到你們倆在這——馬戲團！”

“我厭倦了，很久以前就厭倦了?！甭芬咨f。

“厭倦？厭倦什么？”

“我不知道——一切，我想。”

［讀書人語］教育家格拉德格林先生對自己窒息人性的教育方式沾沾自喜，他把自己的兒女當成合格的試驗品，以為他們的心靈應該只有冷冰冰的事實。他否認孩子的心靈是鮮活的，需要趣味、愛心和溫情。當他看到自己的孩子也在馬戲團看馬戲時，不禁又驚又怒。女兒路易莎的回答卻絲毫沒讓他醒悟自己的教育方式。路易莎充滿生機的內心讓冷冰冰的事實壓抑了，年紀輕輕已對一切厭倦了。就算孩子們“知道牛和月亮的所有事實”，可是當他們沒有生動的想象力，“不知道牛兒是如何越過月亮”的，他們的內心世界將會是一片荒蕪。連雜草都不生長的荒蕪的內心，如何讓孩子對生活充滿信心和希望？他們對美好的一切也失去了感受和欣賞能力。

片斷賞讀

茜茜以為她睡著了。路易莎讓那只手放在那兒。讓它放著吧！她心想。這有什么關系呢？這只手溫暖了她心中的所有柔情善意，使它們重獲生機。路易莎躺著。慢慢地，淚水涌上眼眶。一張臉伸過來貼住她的臉。她知道那張臉也是淚跡斑斑，知道這淚是為她流的。

路易莎坐起來時，茜茜往后一退，在床邊站著，“我希望我沒有吵醒你。我來問問你，是否愿意讓我留在這兒陪你?！?/p>

“為什么？我妹妹會想你的，你是她的一切。”

“是嗎？”茜茜搖了搖頭，“如果你允許，我倒更想為你做點什么呢?！?/p>

“什么呢？”

“隨便什么，只要我能夠。要不至少我會試試。你允許我嗎？”

“一定是我父親派你來問我！”

“不，是我自己的主意?？晌也桓襾?，怕萬一你不要我。”

“這么說。我一向那么討厭你嘍？”

“我希望不是，因為我一直愛你?？稍谀汶x開這個家之前不久，你對我的態度變了。那沒讓我奇怪。你知道得那么多，而我知道得那么少。我毫無怨言。”路易莎的心突然被她刺痛了。“我可以試試嗎？”茜茜又說。

這回，路易莎握住她的手回答道，“首先，茜茜，你知道我是怎樣一個人嗎？我鐵石心腸，現在的處境又很困難。我的心中充滿了仇恨。一切對我來說都是黑暗無邊，風雨交加。這些不讓你害怕嗎？”

“不！”

“我太不幸了。我沒有絲毫力量去獲取幸福。我從未有過片刻的寧靜。難道這不讓你害怕嗎？”

“不！”沉浸在勇敢的堅定的愛中，她像一簇美麗的燈火，照亮了路易莎心中的黑暗。

路易莎緊緊地擁抱了她。“原諒我，茜茜。幫幫我！”她呼喊著，“可憐可憐我，讓我把頭靠在你這顆充滿愛意的心上吧。”

“哦，靠著這兒吧！”茜茜泣道，“靠在這兒，我親愛的！”

［讀書人語］路易莎在經過心靈的風暴之后，回到家中，她向父親控訴自己所受的教育，這種教育讓自己本該像花園一樣美好的心靈變得像沙漠一樣荒蕪?！澳阍趺茨芙o予我生命，卻又剝奪了我所有的希望、恐懼和想象?！甭芬咨靼鬃约旱纳钍嵌嗝瓷n白乏味，她終于知道是父親的教育剝奪了她對美好生活的感受力。可是她如何才能讓自己從這種教育的惡果中擺脫出來，重新擁有希望、想象甚至恐懼？她迷惘著，困惑著，她對一切失去了信心，心中沒有真善美的感受，只有無邊的黑暗，她似乎要被黑暗吞噬了。就在萬念俱灰的關頭，茜茜伸出了援助之手。茜茜沒有在意路易莎從前的冷漠，她的愛心使她不怕任何困難，幫助身處絕望之境的路易莎。路易莎懷疑著，她懷疑自己是否還能擁有健康的心靈，幸福的生活；她懷疑茜茜是否能不計前嫌地幫助自己，給自己戰勝黑暗的力量。可是茜茜勇敢堅定的愛心感動了路易莎，“她像一簇美麗的燈火，照亮了路易莎心中的黑暗?！甭芬咨K于相信了茜茜，并將自己傷痕累累的內心交由茜茜安慰。