抓特色 謀發展 求突破

朔城區二中建于1978年，是朔城區一所六、十軌制的重點完全中學。現有47個教學班，教職工155人，學校位于朔城區舊城西關，占地55000平方米，校舍建筑面積12240平方米。近年來，二中在區委、區政府和區教育局的正確領導下，從規范、科學、嚴格的管理入手，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，堅持“德育為首，五育并舉”的辦學思想，形成了“嚴謹、活潑、求實、創新”的校風和“全面+特色”“合格+特長”的全新育人格局。從1997年開始，高考達線人數逐年增加，2002年高考本科達線22人，去年達線17人，中考成績在全區連續幾年名列前茅。1995年，學校被省教委、團省委等六家單位聯合命名為“青少年科技試點校”，1996年被朔州市委、市政府評為“文明單位”和“規范化建設先進校”，1997年被朔州市教委命名為“特色學校”，1998年被省教委評為“文明學校”，1999年被省紀委、省物價局評為“文明單位”，1999年至2003年連續五年被省精神文明建設指導委員會評為“文明單位”。這些榮譽滲透了二中校長李滋和其他校領導班子成員的心血和智慧。

抓特色教育，果碩花繁。該校根據實際情況，探索出了一條特色教育之路，逐步形成“以人為本、素質為主、藝術見長、以美載德、德體促智、全面發展”的辦學特色。先后成立了體訓隊、美術小組、音樂小組，注重特長生的培養，取得了突出的成績。2002年，該校取得體育、藝術類合格證的學生有34人，高考體育、藝術類達本科線19人。2003年，藝術類達本科線15人，其中蔚曉玲同學和劉曉磊同學分別被中南大學和西安美院錄取。

引入競爭機制，優化教師隊伍。該校把優化教師隊伍作為學校工作的重中之重加以落實，改變過去的“優劣齊上臺，好壞沒人怪”的舊體制。2000年開始，該校實行原任班主任的教師提出申請、年級組教師民主評議推選、選出的班主任和任課教師雙向選擇的辦法，經學生、家長評議后，競爭上崗，優化組合，擇優錄用，末尾淘汰，使教師有了危機感、緊迫感，調動了廣大教師的積極性，從而積極主動地豐富自己的知識，提高自己的業務水平。

狠抓隊伍建設。該校首先從轉變觀念入手，對傳統的“人才觀、質量觀、教學觀”進行了審視。根據素質教育的要求，改變其內涵。其次，組織教師認真開展各種教研活動，學習最新的教育理論，觀看全國優秀教師實錄，大力開展聽課、評課、說課活動。第三，通過在職學習和離職進修相結合的方式，提高教師水平。學校鼓勵教師通過自學、自考等途徑豐富知識，提高能力。三年來，有46名教師通過這些途徑獲得大專或本科學歷，專任教師的學歷合格率逐年提高。與此同時，學校先后派出學習進修的教師86人次，足跡遍布省內外。他們把從外面學習到的先進教育思想、方法、經驗帶回學校，使教師增長了見識，開闊了視野，業務能力明顯提高。三年來，有15人被評為省級教學能手、學科帶頭人和骨干教師，有10人被評為市級教學能手。

抓教育、教學質量的提高。該校把課堂教學改革和教科研作為實施素質教育和提高教學質量的突破，進行了一系列探索。努力構建“學生為主體，教師為主導，教學為主渠道，課堂為主陣地”的“四為主”教學模式，認真實施課堂教學改革，貫徹“主體參與、分層優化、及時反饋、激勵評價”的十六字方針。省級教學能手李罡探索的“主要參與，變苦學為樂學”等經驗，在全區教學觀摩會上受到了領導和教師的一致好評。由省級教學能手、市模范教研員張臣仁牽頭參與的全國“創新作文”課題組，認真組織，積極實驗，在第一階段實驗中，受到全國中語會的肯定和表揚。這些經驗的推廣，取得了良好的效果。

抓辦學條件的改善。該校按照統籌規劃、分步實施的方針，內挖潛力，外爭贊助，每年辦一件大事。建起了初中教學樓、實驗樓、學生公寓樓、高中教學樓。對校園的一草一木、一景一物進行合理設計，精心裝點。一條條標語格言，一幅幅偉人肖像，一塊塊知識櫥窗，一處處優美景點，都給學生創造了一種積極、健康的教育氛圍。1997年實現“兩機”“一幕”和監控器進教室，1998年和2002年先后投資五十多萬元建成兩個微機室，裝備586型微機100臺，并開辟了全省中學一類標準的美術室，1999年又投資18萬元裝備多媒體語音設備42套，投資3.5萬元配置電子琴14架，其他音樂器材45件，2000年又開通了遠程教育網。

開拓者們的足跡是永遠不會停留在一個起點上的。如今，二中為力爭進入全省名校，提出“高、初中并舉，兩翼齊飛，走特色教育”的辦學思路。我們堅信，在區委、區政府及區教育局的領導下，城區二中將永遠蘭蕙飄香，群芳吐艷。