穩中求進 創建特色

雁門關外，桑干河畔，有一所整潔、美觀、清靜、優雅、文化氛圍熱烈濃郁的窗口式學校——山陰縣第三中學。

山陰三中是20世紀80年代初建校的一所普通高中。教學設施差，師資力量弱，生源質量差，屬于薄弱高中，近幾年經過全校師生的奮力拼搏，學校發生了巨大變化，一舉摘掉了薄弱高中的帽子。2003年在全國高考中，該校取得了全縣四個第一的優異成績，全縣550分以上9人，山陰三中就有6人。2000年10月，學校獲得省教育廳“全省普通高中新課程方案試驗工作先進學校”獎。2002年3月又被評為山西省文明學校，被市教委評為“市規范化管理先進學校”，2002年12月在市宣傳部、關工委、共青團組織的“中華魂”主題教育活動中獲優秀組織獎，有15位教師獲優秀組織工作者獎，20位學生獲一等獎，35位學生獲二等獎，45位學生獲三等獎。今年又通過了“山西省德育示范校”的驗收。校長牛世寶也先后被省教育廳評為“省雙文明建設先進個人”，被市委、市政府評為“市德育教育先進工作者”，被市教委、市總工會評為“市民主化管理先進干部”等稱號。這些成績的取得，校長牛世寶功不可沒。

牛世寶，大學本科，曾任山陰縣二小學校長、縣教委副主任等職。2000年，牛世寶被上級任命為山陰縣三中校長。上任伊始，他帶領新一屆領導班子成員，在縣委、縣政府及縣教育局的正確領導下，以“德育為先，質量為本，全面發展，爭創一流”為辦學宗旨，進行了大刀闊斧的改革……

——銳意改革，求實創新。牛世寶要求領導班子的每一位成員從自身做起，內強素質，外樹形象。此外，他率先垂范，每天早晨6時第一個站在校門口迎接學生，晚上10時送走教師和學生他才離校，把自己的整個身心交給了學校。

——提高教師的文化知識水平和教育教學水平。一是參加本科及研究生進修學習的教師，書費、學費、住宿費等由學校報銷。二是鼓勵教師搞教學科研活動，外出培訓、參加研討會、撰寫論文等所需經費全部由學校報銷。三是對新教師實行傳、幫、帶，新老教師結成對子，新教師跟著老教師聽課、備課、試講，一年后才能登講臺。四是大力提倡“練內功、上檔次、創特色、爭一流”，廣泛開展“六多三爭”活動。五是加強各類業務培訓和交流、研討，力爭讓每一位教師都成為“四能五有”的新型教師。六是加強常規教學考核，以促進教師做好本職工作，考核重點是課堂教學五環節，教學“五美”和備、講、批、輔、查五個方面。

——抓學生的文明養成教育。一是學文明禮儀知識，高一新生一入學，學校就把《中學生日常行為規范》《中學生德育手冊》《山陰三中違紀處罰條例》發到新生手里，同時，開展學《規范》知識競賽活動，使學生知禮導行。二是糾正不文明行為，對學生著裝、儀表、發式、言行、紀律、衛生等各方面存在的問題分階段治理，堅持每月一次學生儀表檢查。三是形成良好的學風。他們設立了獎學金制度，每學期根據各年級中考前50名在該校的人數確定受獎人數，根據期末考試成績確定受獎學生和受獎等次及名單，提高了學生的學習積極性。此外，他們還嚴肅考風考紀，對作弊學生，張榜公布其班次和姓名。

——抓校園文化建設。一是籌措資金，實現“五化”。如今校園環境已做到了綠化、美化、香化、凈化、硬化，建成了一座座“花園式的學校”。二是營造良好的德育氛圍。教學區張掛名人畫像和格言，設立文化走廊。強化校園文化、課堂文化、教室文化、寢室文化、飲食文化的教育規范與檢查，將精神文明建設滲透在日常生活中。

——弘揚民族精神。一是在寒假期間統一組織學生大搞社會調查活動。二是組織學生開展“獻愛心送溫暖”活動，以及參加賑災、扶貧、幫困等活動，大力發揚助人為樂的傳統美德。2002年春，該縣北部山區遭災，山區缺衣少食，該校組織全校師生，開展“捐衣捐物獻愛心活動”，三天之內共捐成衣2508件，童衣756件，及時送往災區。

——提高了學校整體辦學水平。該校千方百計籌措資金，安裝了暖氣設備，結束了三中樓房生火爐的歷史；實施信息化工程，使學校擁有了全省一流的空調微機室，保證學生有充裕的時間上機實踐，為實現多媒體網絡教學提供了良好的條件。此外，他們還配置了專用電教設備，每個教室都配有大屏幕液晶數碼投影儀及操作平臺，并新增一個高檔次的微機室，新上中心接收機房并通過專線寬帶網，與國際互聯網連通，學生隨時都可接收國際國內著名中學特級教師的教學，徹底改變“一枝粉筆一塊黑板”的傳統教學模式。

面臨嶄新的21世紀，山陰三中將為實現2000年制定的“在三到五年內把學校建成全市乃至全省一流的高中”的目標而拼搏、進取，為三中的發展書寫更加輝煌的篇章。