讀者來信摘編

一

我們訂閱《炎黃春秋》已有五年了，周圍的好多教師和單位都訂閱它。下面談談讀《炎黃春秋》的一些感受。

一、教師的良師益友——《炎黃春秋》

我多年來從事歷史教學，歷史課本來就枯燥無味，手頭資料缺乏，講起課來不活躍。自從訂閱了《炎黃春秋》，我的課堂教學大為改觀，在縣、學校組織的大型公開課教學中，我的課一直受到師生的好評。有人問我，你知道的為什么這么多？我告訴他們，是《炎黃春秋》幫了我的大忙。在我的課堂教學帶動下，一大批文科教師和單位都訂閱了《炎黃春秋》。

二、《炎黃春秋》是一本思想性、知識性很嚴肅的雜志

歷史是一面鏡子，可以鑒出往昔的是非，可以辨出現實的善與惡、美與丑。貴刊刊出的文章，有的是老一輩無產階級革命家的親身經歷和知道的是是非非，是真實的記錄，具有很強的史料價值，可信度很高。

我在講到太平天國滅亡的時候，把《洪秀全在美女包圍中走向滅亡》一文搬到課堂上，讓學生了解洪秀全從41歲進南京城至52歲自盡，在美女叢中生活11年，從未走出天京城門一步，讓學生了解到，太平天國滅亡的原因是多方面的。

我在講到中國共產黨的創始人陳獨秀，過去的教科書對他有評價。可《炎黃春秋》2004年第一期《陳獨秀一案有了新說法》，開拓了學生知識面，讓學生知道了一些鮮為人知的史料，了解史學前沿動態，陳獨秀終于堂堂正正又歸入了中共領導人的行列。

再如，中國近現代史結合課文插入的文章太多了，如，張學良、張聞天、葉挺、周恩來、彭德懷、胡耀邦，鄧小平的南巡，改革開放的來龍去脈等等。

《炎黃春秋》是一本中國近現代史活教材，一些文章是近年來披露的原始史料，極為珍貴。由于正確的使用了貴刊，我的知識面拓寬了，學生的成績提高了，特別是理解、分析問題的能力提高了。衷心感謝貴刊幫了我的大忙。

三、群書中的佼佼者——《炎黃春秋》

《炎黃春秋》以史為鑒的辦刊宗旨，決定了它的嚴肅性、真實性，實事求是。貴刊能否突破史的范圍，多辦一些像海外事、文配畫這樣的欄目。通過閱讀貴刊，拓寬知識面，不僅用于教學，而且在生活方面得到啟發。從老一輩無產階級革命家身上學到很多現實生活中學不到的東西：淡薄名利，不被權勢所嚇倒，敢于堅持真理，等等。懇請老一輩無產階級革命家，能把過去親身的經歷和所知道的史實，更多地在《炎黃春秋》上刊登出來，讓讀者拜讀，留下珍貴的史料。

山東省泗水縣特教學校、第二中學汪龍義、汪會江

二

《炎黃春秋》的文章讀起來令人回味，不少文章頗有史料價值。有的文章具有真知灼見，有的振聾發聵，有的仗義執言，有的文筆犀利，有的直言不諱。

本著貴刊愿與讀者溝通的精神，我冒昧地將雜志編校方面的差錯提出來供參考。2004年第1期61頁右欄倒數第1行“第二任主席漢森（1825——1946年）”，其生卒時間可能有誤，一個人活120多歲怕不太可能。第2期47頁左欄倒數第2、3行“竅聽器”應為“竊聽器”。同頁右欄倒數第2行“湮沒的史事”應為“湮沒的史實”。第2期79頁左欄第15行“諾大的莊園”應為“偌大的莊園”。彭光中

三

2004年第2期《炎黃春秋》的差錯：第6頁圖文說明：“粟裕夫楚青和秘書鞠開”，顯系“粟裕夫人楚青和秘書鞠開”之誤。第14頁右欄第10行：肖木突然驚叫起來：“不好了，對文化部動手了，下一個就輪到我們了。”于會泳把“于會泳”的名字放在后面顯然是多余；第15頁左欄第3段第4行：他們召集市委警備區副政委李彬山……開會。警備區雖履行市委軍事部和兵役機構的職能，但在編制上不在市委的序列，而屬于軍隊序列，正確的稱呼是：中國人民解放軍上海警備區。第24頁左欄小標題是：藝術創作中孕育出《禁錮的世界》，而在下面的正文中卻多次排成《禁銅的世界》。第51頁左欄第2段：今年7月，一位部委領導到南方考察……雜志是今年2月4日出版的，怎么把今年7月份的事寫出來了？估計這篇稿子寫的是2003年的事情，今年刊登時沒把時間概念更正過來。