新時(shí)期生物課如何提高教學(xué)效率

一、精心設(shè)計(jì)板書，強(qiáng)化教學(xué)目的，解決教學(xué)難點(diǎn)

板書，是教師授課時(shí)必須使用的教學(xué)手段之一。假如一節(jié)課，教師的語(yǔ)言很生動(dòng)，講解也很精辟，直觀手段的運(yùn)用也很熟練，但黑板上沒(méi)有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)緊密的板書，那么，最終也不會(huì)在學(xué)生頭腦中形成完整的知識(shí)輪廓，學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)便會(huì)失去依據(jù)，無(wú)從下手。這樣的教學(xué)方法也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。而一幅好的板書，不僅有助于學(xué)生對(duì)教材的理解和對(duì)知識(shí)的鞏固，而且對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展智力都會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，在設(shè)計(jì)板書時(shí)，要注意板書的布局，既要注意字的大小適宜，字體的清晰、美觀、實(shí)用，又要注意所寫內(nèi)容的連貫，不能為了整齊規(guī)矩而不顧內(nèi)容的主觀和相互聯(lián)系。因此，在板書過(guò)程中出現(xiàn)疏密、大小不一的現(xiàn)象是不允許的，但從整體看來(lái)又應(yīng)相得益彰。

在生物教學(xué)中，板書的設(shè)計(jì)和運(yùn)用沒(méi)有固定模式，但精妙的板書設(shè)計(jì)，能夠強(qiáng)化教學(xué)目的，解決教學(xué)難點(diǎn)，取得最佳教學(xué)效果。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及和教育投資的不斷改善。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正日益進(jìn)人生物學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，而且學(xué)校也設(shè)置了信息技術(shù)課程，讓學(xué)生初步掌握了一些計(jì)算機(jī)的基本操作方法。因此，要充分利用教學(xué)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體工具向?qū)W生展示經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)制作的圖、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容豐富的電子課件。這些精彩內(nèi)容，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把課件從教學(xué)資料中心或資源庫(kù)直接調(diào)出讀取，并傳輸?shù)秸n堂。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能將文字、圖片、圖像等直觀展示出來(lái)，給學(xué)生提供具體可觀的形象，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，特別是屏幕上出現(xiàn)的彩色畫面，能把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮，從而使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維探索的活動(dòng)中去。例如：在講授蛙類血液循環(huán)時(shí)，可設(shè)計(jì)動(dòng)畫來(lái)表現(xiàn)，呈現(xiàn)出血液在血管中流動(dòng)，使循環(huán)路線十分清晰，并通過(guò)鮮紅與深紅的色彩差異來(lái)表現(xiàn)動(dòng)脈血和靜脈血之間質(zhì)的不同。此外，學(xué)生通過(guò)鍵盤操作能分階段學(xué)習(xí)肺循環(huán)和體循環(huán)，分段學(xué)習(xí)完畢，呈現(xiàn)蛙全身的血液循環(huán)過(guò)程，再出現(xiàn)言簡(jiǎn)意賅的文字說(shuō)明，這樣學(xué)生就容易將課本知識(shí)真正理解和牢固掌握。

三、積極開(kāi)展生物課外興趣小組活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的主動(dòng)性，成為教學(xué)幫手

生物興趣小組作為一個(gè)課外活動(dòng)的小組，它不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，還可以成為生物教師教學(xué)的好幫手。

另外，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)也相對(duì)增多，這樣就要準(zhǔn)備較多的實(shí)驗(yàn)材料，若只依靠教師來(lái)準(zhǔn)備，那么教師的工作量將大大增加且難以達(dá)到預(yù)期效果。這時(shí)，我們就可以通過(guò)對(duì)興趣小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，把部分實(shí)驗(yàn)操作或材料處理在實(shí)驗(yàn)課前完成。這樣，既減少了教師的工作量，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、動(dòng)手能力和基本實(shí)驗(yàn)技能，使之成為生物教師的得力助手。

總之，在新時(shí)期，要提高生物課教學(xué)效率，靠“灌注式”、“填鴨式”的教學(xué)方式是行不通的。我們必須根據(jù)教材特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，采用靈活、多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與生物學(xué)習(xí)。那么，生物課的教學(xué)效率將大大提高，學(xué)生將學(xué)得輕松，教師將教得愉快。

(作者單位：福建省德化縣三班中學(xué))

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