本刊刊登過《找找留學的垃圾根源》一文，文中提到“留學垃圾”產生的根源之一就是家長對于送孩子出國存在誤區，本期我們就“留學垃圾”根源的話題，提出問題的一個方面，把由家長造成的誤區分析得更加透徹清晰。

很多父母都覺得“國外的教育體制比國內好”，認為中國的教育體制和水平落后，不利于孩子的發展。其實，就中國的中小學基礎教育以及大學階段的高等教育而言，在國際上都是有著很強的競爭力和影響力的。2001年來華留學的外國學生達到了6萬人，而2002年則高達8.5萬人。外國留學生人數逐年遞增，說明中國的教育也是被世界所承認的，而且來華留學成為了一種時尚與潮流。有人認為，我國的教育與國外教育的差距，目前存在于職業教育與研究生教育方面。我們的缺陷主要表現在過于注重理論性而脫離社會實踐。許多人贊同這種說法，中國學生最適合的留學年紀應該是本科畢業后。而目前我國政府不鼓勵中小學生出國留學，國外在接收小留學生的態度上也不積極。

我國現有的教育資源無法保障讓所有的高中生都升入大學，這樣，一部分家庭經濟條件好卻無法在國內大學就讀的學生把目標投向了國外大學

從國內教育現狀來說，存在著比較嚴重的教育資源不足問題，尤其是高中及大學的設施和師資力量匱乏。中考、高考競爭的激烈與殘酷，給孩子也給父母造成了極大的心理壓力，也使得一些在中考、高考中落榜的孩子們被迫選擇去國外留學。這種選擇性是出于被競爭所淘汰或為了免于競爭。其中帶有著無奈和投機性，所以這些孩子在國外即將面對的學習選擇帶有很大的投機性。國外讀大學看似輕松，但在考試制度卻是同樣的嚴格，如果沒有在國內形式良好的學習習慣和競爭意識，失去了父母的監督與指導，加上一定程度的語言障礙，孩子將更容易受到挫折。

有的中年父母受到了文化大革命的影響，自己沒能接受完整的教育，心存遺憾，在孩子身上他們看到了自己昔日的夢想和未來的曙光，所以把希望都寄托于孩子，望子成龍心切，送孩子出國成了一項人生的使命

家長為孩子出國做準備的熱情最大，送孩子出國后的煩惱也最多。因為出國的孩子在心理上也僅僅把這一行為作為完成父母的一樁夙愿，所以孩子們在留學中往往沒有明確的目標。在國外的學習與生活中對遇到的困難準備不足，對外界的誘惑抗性不夠，容易出現消極、頹廢，甚至墮落犯罪的現象。有的家長怕孩子在國外受苦而給孩子過多的金錢，導致孩子在國外揮霍無度，這也是造成某些不良現象的原因之一。

更有的家長單純是為了滿足自己的虛榮心，送孩子出國成了他們在親屬、朋友、同事面前炫耀的資本，認為孩子出國了就能高人一籌，以此光宗耀祖，而沒有考慮孩子是否適合出國

這種想法更會給孩子的教育與即將面對的國外生活帶來不良影響。正所謂“沉重的麥穗是抬不起頭來的”，父母們應該走出這些留學的心理誤區，別因自己的浮躁以及虛榮心讓子女在人生之路上背心理負擔。家長考慮讓孩子出國時，應充分估計到孩子的交際能力、心理素質、學習能力、生活自理能力等，切忌盲目從眾。

留學的問題能折射出父母與孩子之間存在的距離感

作為父母首先要有自信，并且相信自己的孩子能走好自己的路，做出正確的選擇。應把重點放在培養孩子的學習能力和自我管理能力上，鼓勵他們選擇適合自己成長的方式去接受教育。至于出國留學的利與弊的關鍵還要取決于孩子的心態。如果有能力接受國內教育就不要強把孩子送出去；如果孩子有志于學習國外的知識，那么有些父母們也應量力而行。經濟能力也是留學的現實問題。把多年的積蓄全部付諸于留學，對于孩子的明天未必是最適當的投資。

西方的教育也存在薄弱環節，不可盲目輕信

曾留學英國的楊教授卻認為不應忽視西方基礎教育的薄弱環節。他說，經常有西方教師對我說，他們很欣賞中國學生在小學、中學所打下的基礎知識與基本技能的功底，例如工整地寫字，合乎語法地造句，對基本公式、口訣、范文的記憶與背誦，迅速的口算等等。這些優于西方學生的基本功，一旦掌握便受益終身，是任何現代化手段所代替不了的。而且，年級高一點的學生由于更具獨立思考與判斷能力，在適應新的環境方面也可更具主動性，更少盲目性。另外，一些“非智力因素”有時在許多方面影響制約著孩子智力因素的發揮。良性的“非智力因素”包括樂觀、向上的人生觀，合群而樂于助人的性格，為他人設身處地的敏感，合乎邏輯、理性而冷靜的思維方式，堅持不懈地做好日常小事及有條不紊的學習習慣等等。而這些品格的培養與形成，對于一個年幼孤身、遠在異國他鄉的“小留學生”來說，并非易事，相反，倒是在融洽和諧的家庭內，在“母親的懷抱中”，在民族文化的搖籃里，會更容易些。