學(xué)校“心育”工作新動(dòng)向

21世紀(jì)，競爭日益激烈，在這種情況下，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。為了更好地完成這一任務(wù)，我校開辟了“心育”工作多種途徑，呈現(xiàn)出新時(shí)期的新特點(diǎn)。

一、開設(shè)“心育”輔導(dǎo)課，獨(dú)創(chuàng)“心育”工作新方法

心理輔導(dǎo)課程化是中學(xué)生心理咨詢的發(fā)展方向和趨勢(shì)。心理輔導(dǎo)課重在學(xué)生參與，倡導(dǎo)通過師生共同活動(dòng)達(dá)到輔導(dǎo)目的，這是符合新課改要求的。我們學(xué)校把新課改提倡的學(xué)習(xí)方法引入“心育”課堂，總結(jié)出以下幾種心理輔導(dǎo)的方法，收效甚佳。

1．共同創(chuàng)作法

共同創(chuàng)作法是一種通過師生共同合作，創(chuàng)作或設(shè)計(jì)一個(gè)劇本、一堂課的方法。主要是結(jié)合文、史、政等學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)于其中的優(yōu)秀篇章進(jìn)行合理的改編，創(chuàng)作出新的劇本；或是通過師生合作設(shè)計(jì)一堂“心育”輔導(dǎo)課，讓學(xué)生親自參與，旨在培養(yǎng)學(xué)生一種自信的心理品質(zhì)。我校已成功地改編了《白毛女》《泰坦尼克號(hào)》等課本劇；設(shè)計(jì)出了“面對(duì)人生”、“面對(duì)困難”等許多優(yōu)秀的“心育”輔導(dǎo)課，學(xué)生的反映普遍良好。

2.角色扮演法

角色扮演法是通過模仿或行為替代來影響個(gè)體心理過程的方法。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扮演各種生活中的角色，進(jìn)行現(xiàn)場表演，并通過觀察、體驗(yàn)，分析、討論，受到一種內(nèi)在的啟發(fā)。學(xué)生可以在角色扮演的過程中，感受到所扮人物的酸、甜、苦、辣，體會(huì)他們不同的心理，以此來完善自己的性格。

3．藝術(shù)鑒賞法

利用中學(xué)生喜愛流行歌曲這一特點(diǎn)，在“心育”輔導(dǎo)課上可經(jīng)常開展一些“名曲欣賞”、“名畫欣賞”、“名篇鑒賞”等活動(dòng)。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中，得到心靈陶冶，提高審美情趣。

4．榜樣引導(dǎo)法

教師可抓住中學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，讓他們觀察榜樣的行為，模仿榜樣的言行，從而完善自身。在這方面，我校更注重身邊榜樣的樹立，如：樹立教師榜樣、學(xué)生榜樣、家長榜樣、東寧縣知名人士榜樣等，以身邊的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生。在榜樣的示范下，學(xué)生會(huì)逐漸改進(jìn)自己，將榜樣的行為內(nèi)化成自己的行為。

除了以上幾種方法，還有行為強(qiáng)化法、價(jià)值觀辨析法等許多方法。這些方法在“心育”輔導(dǎo)課上的實(shí)施，使“心育”輔導(dǎo)課發(fā)揮了“心育”主陣地的重要作用，提高了“心育”質(zhì)量。

二、建立心理咨詢站，是“心育”工作新起點(diǎn)

心理咨詢站的建立，是學(xué)校“心育”工作的新起點(diǎn)，它有助于學(xué)生及時(shí)解決自身存在的心理問題，糾正錯(cuò)誤的行為，向健康、積極的方向發(fā)展。我校在2001年建立心理咨詢站，兩年來，研究人員從學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，中學(xué)生情緒與情感的發(fā)展，中學(xué)生意志的發(fā)展，中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，中學(xué)生人格的發(fā)展，中學(xué)生品德的發(fā)展，中學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展，中學(xué)生考試心理指導(dǎo)等多方面進(jìn)行了研究和探索，取得了可喜的成績，使心理咨詢工作呈現(xiàn)了蓬勃的繁榮趨勢(shì)。

三、與新技術(shù)整合，是“心育”工作新特點(diǎn)

現(xiàn)代“心育”工作所呈現(xiàn)出的最大特點(diǎn)之一，就是它與新技術(shù)的有效整合。我校注重現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備的使用，使得學(xué)校“心育”工作也在現(xiàn)代化軌道上快速發(fā)展。學(xué)校的“心育”廣播站、“心育”電視臺(tái)、現(xiàn)代化綜合活動(dòng)室、語音室等，大大提高“心育”工作效率。我校曾在現(xiàn)代化語音室里開展了一次“名曲名篇”欣賞的“心育”輔導(dǎo)課，聲像并茂的現(xiàn)代化教學(xué)取得了較高的美育功效。

四、豐富多彩的課外活動(dòng)，是“心育”工作的新拓展

學(xué)校應(yīng)立足本位，大力輻射，開辟多種渠道，開展豐富多彩的“心育”活動(dòng)。可以利用與社會(huì)各單位的共建活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育；可以利用“五·一”、“七·一”、“十·一”這些有紀(jì)念意義的節(jié)日來對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的思想教育、情感教育；可以利用“九·一八”、“一二·九”等具有歷史意義的紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族自尊心的教育；還可以利用中華民族特有的節(jié)日如：端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康心理品質(zhì)培養(yǎng)。這些活動(dòng)既融入文化的氣息，也融人民族的情感，善加利用，可取得雙倍的功效。

總之，新形勢(shì)下的學(xué)校“心育”工作，呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的新特征，反映了教育工作者對(duì)“心育”工作更進(jìn)一步的思考。相信未來的“心育”工作會(huì)在更廣闊的空間發(fā)揮更大的作用。

(作者單位：東寧縣第3中學(xué))

責(zé)任編輯／周群芳