物理教學(xué)與實(shí)施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是當(dāng)今世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育。當(dāng)今世紀(jì)將是以知識(shí)為主線構(gòu)成的高科技、軍事、經(jīng)濟(jì)的人才較量。它需要的人才是多種多樣的，所以作為自然學(xué)科的物理教學(xué)更應(yīng)向素質(zhì)教育的深度和廣度進(jìn)軍。要讓全體學(xué)生自覺主動(dòng)地向德、智、體、美全面發(fā)展。物理教師應(yīng)面向新形勢(shì)，按素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵、教學(xué)規(guī)律有目的、有計(jì)劃地去進(jìn)行素質(zhì)教育的探索。

一、利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的積極思維能力

全面實(shí)施素質(zhì)教育的物理課堂教學(xué)方式，等待我們?nèi)ヌ剿餮芯浚ハ敕皆O(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)的必要條件，充當(dāng)學(xué)生的顧問和輔導(dǎo)員，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)與強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的創(chuàng)適性思維能力百表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

教學(xué)中設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生的好奇和思考是激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的有效方法和手段。如在講《蒸發(fā)》一節(jié)中影響蒸發(fā)快慢的因素時(shí)，教師提出如下問題：農(nóng)民曬糧食怎樣曬?我們曬衣服時(shí)怎樣曬?初春與酷暑曬同樣的衣服，哪個(gè)季節(jié)曬得快?帶有共同問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋。學(xué)生回答：“太陽光下曬；盡量攤開；選有風(fēng)有陽光的地方曬，盡量是晴天的時(shí)候；夏天曬衣服比春天干得快。”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納，得出影響蒸發(fā)快慢的因素有：1．溫度越高，蒸發(fā)越快；2．表面積越大蒸發(fā)越快；3．空氣流通得越快，蒸發(fā)越快。這樣，不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極思維的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)

實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真?zhèn)蔚臉?biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)是尋求物理規(guī)律的必要手段。在物理教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。如，學(xué)習(xí)平面鏡后，總結(jié)其成像規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生帶上平面鏡親自實(shí)驗(yàn)，觀察后得出所成的像左右倒置這一規(guī)律。在應(yīng)用中也讓學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，如：上午在平面鏡中觀察到鐘表指針為2：50分，而實(shí)際時(shí)間為多少呢?部分學(xué)生積極地畫對(duì)稱圖，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拿出手表，動(dòng)手撥動(dòng)表針觀察，這樣，既加快了得出結(jié)論的速度，又驗(yàn)證了規(guī)律的真?zhèn)危瑫r(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的操作技能，有助于開發(fā)學(xué)生的智能和創(chuàng)造性思維。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏銳的觀察能力，大膽探索，勇于實(shí)踐的能力，猜測(cè)、假設(shè)的想像創(chuàng)造能力和處理解決實(shí)際問題的能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)。我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)字生的創(chuàng)適能力，以利于培養(yǎng)時(shí)代要求的新型人才。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的人才，我們物理教學(xué)肩負(fù)著重要的責(zé)任，必須更新教法。單靠一支粉筆，一塊黑板，一本教案，一張嘴巴的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已不適合時(shí)代的要求。宏觀物理教學(xué)有很多教法被廣泛推廣、使用，都有其一定的優(yōu)越性和局限性。把任何一種方法絕對(duì)化都是不可取的。應(yīng)綜合適用，應(yīng)遵循自然認(rèn)識(shí)法則。要適應(yīng)、觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)、應(yīng)用這條思路去講授知識(shí)，把教材講活，把學(xué)生從機(jī)械的課堂教學(xué)中引導(dǎo)到探索知識(shí)源泉的軌道上。如：在講《電流的磁場(chǎng)》一節(jié)時(shí)，1．先由歷史故事引入，再讓學(xué)生觀察奧斯特實(shí)驗(yàn)；2．讓學(xué)生討論，猜測(cè)小磁針的指向?yàn)楹尾辉偈悄媳狈较颍?．讓學(xué)生親自動(dòng)手做奧斯特實(shí)驗(yàn)；4．師生共同分析；5．共同討論得出結(jié)論——電流周圍存在著磁場(chǎng)及通過螺線管的磁場(chǎng)；6．將其結(jié)論應(yīng)用到實(shí)際問題中。這樣，便可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地思維，讓其理論成為自己的發(fā)現(xiàn)。

培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)所需的新型人才，物理教學(xué)只靠傳統(tǒng)的教法是難以滿足需要的，必須要有適應(yīng)時(shí)代要求的電教設(shè)備，如多媒體教學(xué)等。若能隨著計(jì)算機(jī)一人一機(jī)的交互方式，從鍵盤到鼠標(biāo)的樣式，多樣化的由易到難的發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)的智能功能，邏輯判斷功能，大容量存儲(chǔ)和高速自動(dòng)化的運(yùn)算功能，便能真正優(yōu)化物理教學(xué)。

物理教學(xué)要首先樹立當(dāng)今世紀(jì)人才觀，深化素質(zhì)教育是物理教學(xué)面臨的首要任務(wù)。物理教師在教學(xué)中要不斷完善全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型人才。

(作者單位：大慶市第18中學(xué))

責(zé)任編輯／張 燁

E-mail：hit790205@163．com