孩子呼喚父愛(ài)

舒靜

即使夫妻感情很好的家庭，也存在著玩笑式的對(duì)孩子感情上的爭(zhēng)奪。尤其是母親們，普遍比她們的丈夫更喜歡孩子的依戀和纏繞，更喜歡孩子用初諳世事的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)母親感情的偏向。常聽(tīng)到年輕媽媽滿(mǎn)臉驕傲地抱怨道：“我兒子自小粘我，跟他爸爸倒挺敬而遠(yuǎn)之的。”孩子的戀母情結(jié)受到母親有意識(shí)的引導(dǎo)后，加劇了大城市里普遍存在的“小家庭親情關(guān)系向母性群體傾斜”的趨勢(shì)。

兒童疏遠(yuǎn)父親的“后遺癥”將在孩子今后的成長(zhǎng)中顯露出來(lái)，這種后果對(duì)孩子性格的影響，往往是觸目驚心的。一位多愁善感的女作家，寫(xiě)的文章多為風(fēng)花雪月類(lèi)，她個(gè)性中極度的陰柔也傳給了與之形影相隨的兒子。兒子6歲了，不敢走夜路，關(guān)了燈不敢人睡，喜歡穿花衣服，不喜歡“野小子”們的游戲。女作家發(fā)現(xiàn)兒子從不闖禍，從不踢球，乖得像個(gè)女孩子，終于憂(yōu)愁起來(lái)：“他哪像個(gè)虎頭虎腦的男孩子呀?他的身體發(fā)育和他的性情多不相稱(chēng)!”女作家終于意識(shí)到，兒子單一對(duì)自己感情的親密，已經(jīng)把孩子導(dǎo)入兒童發(fā)展的誤區(qū)。

父親的教育方式與母親全然兩樣。一些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)童反映，每次考試結(jié)束，母親關(guān)心的往往是分?jǐn)?shù)，是孩子在班里的名次；父親關(guān)心的則是孩子的考試水平，有沒(méi)有受到緊張心理的影響。孩子考得不好時(shí)，母親常見(jiàn)的反應(yīng)是要孩子減少游戲活動(dòng)時(shí)間，將精力更多地放在功課上；父親則會(huì)建議孩子通過(guò)游戲和遠(yuǎn)足來(lái)釋放自己沮喪的心情。后一種建議往往摸準(zhǔn)了孩子在功課高壓下孤獨(dú)的心理，從而使孩子萌生出與父親接近的自覺(jué)性。

事實(shí)證明，三四歲到八九歲的兒童，逐步認(rèn)識(shí)到“媽媽好，爸爸也好”的真正內(nèi)涵。父親做兒女們的“最高統(tǒng)帥”時(shí)，他所倡導(dǎo)的游戲方式亦明顯有別于母親。一位6歲女孩在生日那天，父親送的禮物是一個(gè)放大鏡，并教她如何觀(guān)察蕨類(lèi)植物的“孢子”。父親用生動(dòng)的“兒童語(yǔ)言”告訴女兒：“這種植物正在生娃娃呢，她們的娃娃被風(fēng)帶到陰濕的地方，就會(huì)長(zhǎng)得綠茸茸的。”父親一般不會(huì)講童話(huà)，與他接近的孩子將來(lái)很可能不會(huì)幻想自己當(dāng)明星，但他們也許會(huì)成為卓有見(jiàn)地的科學(xué)工作者。通過(guò)父親的指點(diǎn)，兒童在他們司空見(jiàn)慣的事物上，會(huì)發(fā)現(xiàn)一片新的天地。

一個(gè)7歲的男孩，每天清晨跟父親長(zhǎng)跑。父親總是快跑一段后，做一下原地跑，默默地看著兒子超過(guò)自己。爾后，父親再邁開(kāi)大步追上兒子……幾年后，兒子在作文中寫(xiě)道：“父親擅于在平淡無(wú)奇的長(zhǎng)跑中，制造一種你追我趕的波瀾，既讓我享受贏(yíng)的興奮，也感受競(jìng)爭(zhēng)的刺激。冬天，母親心疼我，說(shuō)天還沒(méi)亮呢，讓孩子睡吧；父親卻說(shuō)，現(xiàn)在的孩子太綿軟了，我要把他打磨得粗糙些。”很難否認(rèn)父親的“無(wú)情”在兒女成長(zhǎng)中所起的作用。

母親太愛(ài)孩子了，這種愛(ài)很容易失去理智。既然如此，何不把教育的責(zé)任分出去一半呢?

責(zé)任編輯：甘琦