我為什么喜歡這套書

我喜歡開明出版社出版的中小學心理健康教育指導用書——《心理素質培養》系列(2000年版)。

1997年至2000年，我先后被南方兩所全日、寄宿制民辦學校聘請，做學校心理服務工作。面對從幼兒園至高三的學生，面對來自祖國各地的很有實力卻深感壓力的教師，面對與公辦學校不同的管理辦法，我設計了一套學校心理服務的方案，并在北京、上海、杭州等地分別采購了有關心理教育、心理輔導、心理咨詢方面價值千元的書籍。在我埋頭一一細細翻閱后，我發現開明出版社出版的心理健康教育實驗用書——《心理素質》(1997年版)很好。在后來的學校心理實踐工作中，它幫我解決了許多問題。

心理健康教育實驗用書《心理素質》現已經過修訂，稱為《心理素質培養》，這套書包括小學一至六年級及初中一、二年級和高中一、二年級學生及教師用書，共24冊。

我所以喜歡這套書，是因為它有如下一些特點：

一、科學性與內在邏輯性：全套書包含了學習心理、社會心理、品德心理、個性心理、發展心理、心理測量與評定等各門心理學分支的重要內容，可以指導學生了解有關智力、非智力、心理衛生、人際交往方面的知識，從而了解自我心理發展的現狀。這些內容，涵蓋面寬，既涉及心理學的許多知識，又關聯到學生學習、交友、成長、生活等方面的內容。這為心理教師在對學生進行心理教育時，提供了內容選擇上的基本依據。

二、實用性與針對性：由于設置心理專業的高校較少，目前多數心理教師大都是優秀教師改行從事的，盡管他們中的大多數已接受過一次或多次學校心理健康教育的專業培訓，但對剛上任的崗位，剛接手的工作還是會感到“心中無底”。然而，案頭放著全套《心理素質培養》，就會“心中不慌”。其原因是該書內容安排上符合學生年齡特點及實際可能存在的問題，具有針對性。在資料上，考慮到“新”教師心理學基礎的實際，提供了基礎性的名詞解釋，典型性的實例，可供選擇的教學方案以及各種自測問卷與訓練素材、方法。這使一般經費并不充足的學校，在無法選購更多的心理教育專業書籍時，有了一個“入門并不難，深造也是可能”的條件，在初始開展心理健康教育工作時，就有了可以參考的，可學著直接操作的資料。

三、通俗性與時代性：全套用書語言淺顯，很少用艱澀的名詞術語，對基本的心理學概念則給予明確的、清晰的解釋，有時還用實例幫助理解。該書中講述的對學生良好心理素質的培養，特別是創造力培養方面的內容，正是當前素質教育的重要內容，是很有時代氣息的部分。

這套書所以會有這些特點，是由于這套書的編寫群體是專家、官員、一線教育工作者、出版界人士的良好組合。該書的顧問中，有心理學界的權威人士，北京師范大學的林崇德教授，他不僅專業水平高，了解中小學教育實際，還是師德高尚的優秀教師；有北京市教委德育處董柏林處長，他早在90年代中期就在全市中小學積極推進心理健康教育工作，認真組織有關人員接受培訓，使北京市中小學有了第一批心理教師。再有出版社社長焦向英的鼎力支持，保證了該套叢書的質量。

對于《心理素質培養》的用法，我認為，不論是哪一級學校的心理教師都應擁有全套叢書，包括學生用書、教師用書及自測與訓練用書。因為事實上，目前開展心理教育的學校，有各種因地制宜的做法。雖然有正式排人課表，保證課時的，卻也有不規定課時的，有的則可能作為講座、校會或共青團、少先隊、班會活動的內容。因此，教師在內容的選擇上，必然會強調針對性，講究實效性，而無法過分突出系統性。作為心理教師，有了全套用書后，就可以靈活選用了。

這里我要聲明，不是其他的課本不好，只是我真是喜歡這套中小學心理健康教育指導用書。

責任編輯／馮海珍