希望的亮點——寫在“園丁工程”國家級骨干教師培訓開學之際

悠然

無庸質疑，中國教師的水平直接影響到中國教育的水平，中國教育的水平直接關系到未來中國發展的步伐。于是，自上而下大家的目光聚焦了教育，聚焦在了教師。今年4月——9月將有180名中小學音樂教師接受國家級骨干教師的培訓。4月19日，首批75名來自全國各省市的國家級骨干教師聚齊首都師范大學開始了第一天的課程，也開始了“園丁工程”的篇章。4月23日另一個培訓地西南師大也將有40人報到并開學。余下65人將于今年9月在首都師范大學進行培訓。

據了解，首批參訓的骨干教師年齡最大的45歲，最小的27歲。其中最高學歷為碩士研究生。其中最令人感動恐怕是湖南的李湘玲。今年1月1日一個世紀嬰兒——她的小寶寶誕生了，4月18日這個僅4個月的小寶寶就被帶到了北京，應該說這老少三代真是為骨干教師培訓盡了自己的努力。

“園丁工程”是一項有關教師培訓的連續性工程，其目的是為提高全國教師的素質。其中，將培訓國家級骨干教師一萬名，培訓費由國家撥款每人一萬元，這些教師將成為各個學科的帶頭國家級骨干教師中音樂教師共有180名。在三個月里，他們將學習現代教育思想觀念、理論、策略；現代化教育和研究設備、方法、手段；當代國內外教育發展趨勢、音樂教育動態和前沿信息等。三個月后他們帶著科研課題回到各個省市，完成一篇論文，再到培訓地進行答辯。培訓結束后，這些教師將回到各省培訓其他教師，并把學習所得應用到教學中去以影響其他教師共同提高。

目前全國有近20萬音樂教師，從180與20萬的比例中就可以看出成為國家級骨干教師之不易。據悉，教育部對此的選拔規定是：在教學第一線任教，45歲以下，有高級職稱的教師。不少省市又附加了其他條件在全省進行選拔。海南省采用了理論考試與教學實踐相結合的方式。理論考試中包含教育學、心理學、素質教育理論等，參加者的淘汰率在2/3；教學實踐考試包括15分鐘的說課；2個小時寫一篇教學體會；還要借班上一堂課，授課內容由抽簽決定。安徽省是在音樂教學比較好的地市進行選拔，采用自行上報材料與相關部門推薦相結合的方式，并對該省的“教壇新星”、省級先進工作者、勞動模范優先考慮。另外，也有些省市的音樂教師因45歲以下達不到高級職稱的要求，于是根據自己情況稍做調整。所以，首批培訓者中最低職稱是一級教師。

此次培訓共設有8門課程。這8門課程都是為達到教育部提出的學習現代教育理論、學科前沿最新知識、現代教育技術手段應用和增強科研能力的目標而經過專家幾次論證后重新設定的。這些課程分別是：中外教育與發展、課題研究與論文寫作、音樂教育心理學基礎、音樂教育基礎理論與實踐、車外音樂教學法研究、現代教育技術與音樂教學、音樂鑒賞與音樂文化、音樂技能專題研討。授課教師由相關領域的專家教授擔任。這些課程采用所謂“導師制”的方式進行管理，有一位主講教師，并聘請專家就某一專題進行講座。教學時間累計達560學時。

為了使課程順利進行，培訓地首都師范大學和西南師范大學都竭盡所能進行安排并都落到了實處。首都師大投資90多萬元裝修了專用教室，更新了31臺電腦；西南師大投資50多萬元購置了27臺電腦，9臺電鋼琴和一個數碼錄音棚。在住宿方面，西南師大騰出了青年教師宿舍40間；首都師大也在住宿條件擁擠的情況下，做到了2個人一個房間。為節省駐地到教室的時間及出行方便，首都師大還為每個人購置了自行車。一間間現代化的教室，一間間舒適的宿舍，他們所做不僅僅是條件的改善，更是一種期望——對教師們，對祖國音樂教育事業。

在記者采訪中，聽到有人快人快語道：“這國家級音樂骨干教師的培訓牽動了那么多的人，應該說是頂尖級的培訓了。學生是最好的學生，老師是最好的老師，條件是最好的條件。萬事具備，就差學生們認真念書，有所收獲，回家再教出好學生了。”的確，名曰培訓，其實更是新世紀音樂教育的新起點。記者希望這一新的起點變成亮點，并能在全國每一所中小學中都出現音樂教育的亮點。