現代化教學管理體系的研究與實踐

趙建偉　楊金順　石沖之

一、建立并完善與經濟建設和社會發展相適應的具有我院特色的人才培養體系

1．積極開展更新教育思想、轉變教育觀念的學習活動

我院更新教育思想、轉變教育觀念的學習活動大體上經歷了三個發展階段。第一階段是全院范圍的思想發動階段。這一階段主要是使全院教師了解了國內外教學改革的現狀，發展趨勢，清楚了教育思想、教育觀念的深刻內涵，對改革思想、觀念的重要性、緊迫性有了清醒的認識。第二階段主要是解決教學改革的指導思想、總體目標和努力方向以及人才觀、質量觀等問題。第三階段是理論聯系實踐。該階段采取邊學習、邊認識、邊實踐、邊總結的形式。教育思想、觀念是伴隨著科技發展和社會進步而不斷變化的，因而必須緊緊跟上時代的步伐，要常更新，在遵循教育發展規律的前提下，推陳出新。

2．努力開展好原國家教委、中電聯立題項目的研究、為教學改革探索新路

1996年初我院承擔了原國家教委的“一般工科院校培養的人才素質要求與培養模式的研究與改革實踐”立項項目。1997年年初，以教務處牽頭承擔了中國電力企業聯合會的“現代化教學管理體系及信息系統的研究”立項項目，承擔課題以后，我們始終堅持以改革教育思想、教育觀念為先導、積極探索、大膽創新、努力實踐，使課題的研究真正起到龍頭的作用，帶動了學院的全面教學改革工作。

3．以培養高素質人才為目標，認真做好教學計劃修訂工作

1996年，我們以學年學分制為依托，修訂了全院本科專業的教學計劃。1998年我們在此基礎上，以教育思想、教育觀念的改革為前提，以培養高素質人才為目標，本著“低重心、高起點、少學時、多空間、優結構、重素質”的原則，又一次修訂了全院本科專業的教學計劃。本次修訂，使理論教學總時數由原來的2 770多學時縮減到2 400學時之內。2000年，我們再次修訂了全院本科專業的教學計劃，在前兩次修訂的基礎上又提出了新的要求：一是全面實施以選課制為核心的學分制，給學生以更大的空問；二是以培養能力、提高素質為中心，擴展專業面向，注重對學生實踐能力、再學習能力、創新意識、創業精神的培養，以增強學生的適應性。

4．結合實際和教學改革的要求，不斷深化學分制改革

配合招生制度的改革，遵循有利于促進教學改革、有利于調動學生學習的主動性、有利于學生素質的提高和能力培養的原則，我們先在覆蓋廣，影響面大，條件成熟的部分課程中進行了選課的試點。在總結以上工作的基礎上，我們本著要進一步增強學分制管理的柔性，使之更有利于因材施教，有利于學生特長的發揮，有利于學生實踐能力、創新意識、創業精神的培養的原則，從2000級開始，全面實行了以選課制為核心的學分制管理模式。

5．抓好基地建設，深化實踐教學改革

我們不斷加強校內實習基地的建設，對已有的金工實習基地，電力系統動態模擬基地進行了設備的更新和改造，新建了電工與電子工藝實習基地，正在籌建大型火力發電機組彷真實習基地。并在實驗課改革方面加強管理，挖掘潛力，提高效益，改進教學方法，努力開設綜合性、設計性實驗。實驗課獨立設課，還配合學分制建立開放實驗室等。

在生產實習、課程設計、畢業設計(論文)等實踐教學環節上，我們主要在提高質量、注重效益等方面很下功夫，加強指導、監督、檢查的力度，使其真正做到了理論聯系實際，規范、嚴謹，保證了實踐教學環節的質量。

6．加強文化素質教育，積極開展課外科技活動

首先。我們從轉變人才培養觀念，切實認識文化素質教育的重要性人手，促進“兩課”教育與文化素質教育的有機結合與融合，增加文化素質教育類選修課的比重。“兩課”教學以聯系實踐、實事求是、注重實效、實際管用為原則，輔以靈活多樣的形式進行教學，深受學生歡迎，收到了良好的效果。其次。我們還積極組織開展校內外的“大學生數學建模”、“電子設計”和“英語”競賽，并認真總結經驗，使該項活動深入人心。并在競賽成績方面年年都有新突破，1999年我院獲全國大學生“數學建模”、“電子設計”競賽一等獎各一隊，在校內形成了大學生科技活動的良好氛圍。

二、建立與新人才培養體系相適應的質量保障體系

1．建立并完善院系兩級分層負責的教學管理體系

1997年，出臺了與我院當時發展水平相適應的院系兩級分層負責的教學管理體制。該體制中，學院教學管理主要負責教學工作總體規劃的制定和組織實施：負責協調和組織學科專業的調整工作；通過教改基金立項等手段引導和推動教學改革，使之向學院既定目標發展；在對系(部)授權的基礎上，采取各種措施，充分調動各系(部)的積極性和主動性。鼓勵他們結合本單位實際，創造性地開展工作，提高教學質量，深化教學改革；學院教學管理部門不斷加強自身建設，提高管理水平和工作效率，加大了對教學過程和質量的監督檢查力度，加強了對教學改革的引導和服務。

2．進一步加強師資隊伍建設，提高師資隊伍的整體水平和素質

多年來，我們適應形勢的發展，結合實際不斷加強和改善政治思想工作，進行師德教育，大力提倡愛崗敬業的精神和教書育人的品德。積極探索并完善新形勢要求的教師聘任辦法，并采取得力措施引導和鼓勵教師積極從事教育學術研究、現代教學研究和教學改革的實踐探索。堅持和完善青年教師試講制、導師制、崗前培訓制。充分發揮老教師的傳、幫、帶作用。堅持選拔培養青年骨干教師的措施，設立了青年教師培養基金和博士教授基金。努力提高師資隊伍的學術水平和學歷層次。穩定教師隊伍。

3．加強教學過程的督導檢查，確保教學秩序的穩定和教學質量的穩步提高

幾年來我們主要采取了以下措施監控教學工作：(1)每月召開一次教學例會，總結各部門上月的教學工作，布置本月的工作，并刊出一期《教學工作簡報》；(2)1990年成立督導組，督導組(定期)日常聽課與隨機聽課相結合，評出三類課堂；(3)建立各級領導的聽課制度；(4)始終如一堅持期中教學檢查制度；(5)定期舉辦教師課堂教學大獎賽；(6)建立了學生信息員制度，及時反饋學生意見；(7)出臺了《關于學生對課堂教學否定性意見的調查處理辦法》；(8)教務處每月進行兩次隨機檢查。這些制度的執行有效地保證了教學秩序的穩定和教學質量和穩步提高。使我院的教學工作一直運行在良性的軌道上。

4．積極推進教學管理手段的現代化，不斷提高教學管理水平和效益

我們組織人員開發了適合我院實際的《計算機教學管理信息系統》，并投入到校園網上運行。目前該系統不但可以選課，而且教學計劃、學生成績、文件、通知等也可通過網上傳遞。不但提高了管理效率，避免和堵塞了人工管理時的一些失誤和漏洞，同時還提高了管理人員的業務素質和科學管理水平，提高了管理效率，使管理人員可以把更多的精力用于對教學秩序、教學質量及各教學環節的檢查監控，使管理工作更加深入、扎實。

作者單位：東北電力學院教務處

(吉林132012)

責任編輯：向欣