吉林省高校高教所（室）負(fù)責(zé)人工作研討會(huì)在四平市召開(kāi)

邵　海

為了推進(jìn)吉林省高等教育科學(xué)研究工作，省高教學(xué)會(huì)于5月12日在四平師范學(xué)院召開(kāi)了全省高校高教研究所(室)負(fù)責(zé)人工作研討會(huì)。與會(huì)者除高教所(室)負(fù)責(zé)人外，還有省教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和四平師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，省教育科學(xué)院部分高教研究人員，共50多人。

會(huì)議主要議程是：由省高教學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、省教委副主任徐毅鵬作《響當(dāng)前高等教育發(fā)展的若干教育思潮》的學(xué)術(shù)報(bào)告，傳達(dá)中國(guó)高教學(xué)會(huì)2000年秘書(shū)長(zhǎng)工作會(huì)議精神和通報(bào)省高教學(xué)會(huì)2000年工作要點(diǎn)，進(jìn)行高教所(室)工作研討。

徐會(huì)長(zhǎng)的報(bào)告分為三個(gè)部分。第一部分是“影響當(dāng)前高等教育發(fā)展的主要教育思潮”。他指出，這些思潮主要有7個(gè)，即高等教育國(guó)際化思潮、高等教育大眾化思潮、高等教育產(chǎn)業(yè)化思潮、網(wǎng)絡(luò)教育思潮、素質(zhì)教育思潮、創(chuàng)新教育思潮、產(chǎn)學(xué)研一體化教育思潮。這些思潮共同影響左右著20世紀(jì)末到21世紀(jì)初葉我國(guó)的高等教育。第二部分是“形成這些教育思潮的時(shí)代背景”。他指出，這些教育思潮是新的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展影響的結(jié)果。具體地說(shuō)，這些發(fā)展現(xiàn)象包括：一是從民族經(jīng)濟(jì)(國(guó)別經(jīng)濟(jì))向全球經(jīng)濟(jì)過(guò)渡或轉(zhuǎn)變已經(jīng)拉開(kāi)了序幕，二是從以金融資本為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力向人力資本為主要驅(qū)動(dòng)力過(guò)渡或轉(zhuǎn)變已經(jīng)拉開(kāi)序幕，三是從傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡或轉(zhuǎn)變已經(jīng)拉開(kāi)序幕，四是從民族資本向跨國(guó)資本的過(guò)渡或轉(zhuǎn)變已經(jīng)拉開(kāi)序幕，五是由實(shí)業(yè)(產(chǎn)業(yè))經(jīng)濟(jì)向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的過(guò)渡或轉(zhuǎn)變已經(jīng)拉開(kāi)序幕。第三部分是“如何看待上述教育思潮”。他指出，這些教育思潮是時(shí)代的產(chǎn)物，也是歷史發(fā)展的必然結(jié)果；從總體看，是利大于弊，積極影響大于消極影響。作為高教科研工作者，必須深入加以研究，科學(xué)地指導(dǎo)高教實(shí)踐。高等教育國(guó)際化既是一種教育思潮，也是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，但在高等教育國(guó)際化中，我們必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向和特色；我們應(yīng)該加速發(fā)展高等教育，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，但這種發(fā)展應(yīng)是積極的健康的發(fā)展，必須保持清醒頭腦，保證教育質(zhì)量，長(zhǎng)期這樣高速發(fā)展不行，過(guò)度發(fā)展而超越經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不行；教育既有上層建筑屬性，又有生產(chǎn)力屬性，從某種意義上說(shuō)高等教育是產(chǎn)業(yè)可以，但不能將之“產(chǎn)業(yè)化”。正如江澤民主席所講，教育是具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的“公益事業(yè)”；網(wǎng)絡(luò)教育必將使整個(gè)教育發(fā)生深刻變革，但它亦有局限性，解決不了人在成長(zhǎng)中需要解決的區(qū)別真?zhèn)巍㈣b別善惡、明辨美丑等問(wèn)題，無(wú)法解決人的情感教育，因而代替不了學(xué)校教育。就各種教育思潮，徐會(huì)長(zhǎng)一一作了說(shuō)明。

徐會(huì)長(zhǎng)報(bào)告后，劉黎莉秘書(shū)長(zhǎng)傳達(dá)了中國(guó)高教學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)會(huì)議精神，并通報(bào)了省高教學(xué)會(huì)本年度工作要點(diǎn)。中國(guó)高教學(xué)會(huì)將逐步建立年度研究課題的發(fā)布和申報(bào)制度，從今年起每年公布一次指導(dǎo)性研究課題。各高校可通過(guò)各級(jí)學(xué)會(huì)自由申報(bào)，經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審確定一批中國(guó)高教學(xué)會(huì)研究課題。課題結(jié)題后，通過(guò)專(zhuān)家鑒定，予以獎(jiǎng)勵(lì)。今年發(fā)布了10類(lèi)高教研究參考課題，即：(1)鄧小平理論研究，構(gòu)建有中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育體系；(2)學(xué)習(xí)江總書(shū)記關(guān)于教育的談話，開(kāi)展教育思想、教育觀念大討論有關(guān)問(wèn)題的研究；(3)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，深入開(kāi)展教育教學(xué)改革；(4)進(jìn)一步加強(qiáng)高校德育工作，有效進(jìn)行“三觀”教育；(5)關(guān)于積極發(fā)展高等教育的問(wèn)題，關(guān)于民辦高等教育發(fā)展的問(wèn)題；(6)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題(數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制度)； (7)采取有效措施，加強(qiáng)高校產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究；(8)配合教育行政部門(mén)制訂的“十五”教育研究規(guī)劃，進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的研究；(9)接受委托，圍繞深化各項(xiàng)改革進(jìn)行研究；(10)高等教育為西部大開(kāi)發(fā)作貢獻(xiàn)有關(guān)問(wèn)題的研究。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室發(fā)布“十五”課題指南后，中國(guó)高教學(xué)會(huì)將公布詳細(xì)課題目錄。關(guān)于省高教學(xué)會(huì)工作，劉秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)：今年除召開(kāi)全省高校高教所(室)負(fù)責(zé)人工作研討會(huì)外，還擬召開(kāi)各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)人工作會(huì)議和常務(wù)理事(擴(kuò)大)會(huì)議，分別研究相關(guān)的問(wèn)題；召開(kāi)l～2次學(xué)術(shù)研討會(huì)，研究高校擴(kuò)招與保證人才培養(yǎng)質(zhì)量以及關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略問(wèn)題，請(qǐng)各高校發(fā)動(dòng)力量撰寫(xiě)文章，學(xué)會(huì)將根據(jù)文章質(zhì)量邀請(qǐng)與會(huì)代表；協(xié)助省教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行“九五”高教科研課題的結(jié)題、鑒定、驗(yàn)收，省教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)以及國(guó)家重點(diǎn)課題的結(jié)題工作。

大家結(jié)合徐會(huì)長(zhǎng)的報(bào)告和劉秘書(shū)長(zhǎng)的傳達(dá)，對(duì)高教所(室)工作進(jìn)行了研討。一是進(jìn)一步探討了高校高教所(室)的職能。吉林大學(xué)高教所所長(zhǎng)唐余明指出，高校高教研究所(室)的職能大體包括高教研究、管理研究、咨詢、組織學(xué)術(shù)活動(dòng)和干部與教師上崗培訓(xùn)、編輯出版學(xué)術(shù)期刊等工作，但校情不同，工作側(cè)重點(diǎn)亦不同。二是總結(jié)交流了經(jīng)驗(yàn)。四平師院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)單岱宗介紹了他們組織教育思想大討論、組織基礎(chǔ)教育評(píng)估、進(jìn)行畢業(yè)生質(zhì)量和素質(zhì)教育大調(diào)查以及開(kāi)展教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)。一些發(fā)言還提出了“沒(méi)事找事”(主動(dòng)開(kāi)展工作)，“有為才能有位”，“解放思想、自力更生”的工作思想或介紹了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。三是提出了一些迫切需要研究的現(xiàn)實(shí)課題。比如高校擴(kuò)招的數(shù)量問(wèn)題，專(zhuān)科改為職業(yè)高等教育的是與非問(wèn)題，后勤社會(huì)化的條件和措施問(wèn)題，高教所(室)如何辦問(wèn)題。四是分析了高教研究面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

最后，高教學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)袁韶瑩對(duì)研討會(huì)進(jìn)行了小結(jié)。他指出，在新形勢(shì)下各高教所(室)應(yīng)抓住當(dāng)前的大好機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)；應(yīng)該深入鉆研教育科學(xué)理論，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校教育工作實(shí)踐。

會(huì)議建議各高校在貫徹落實(shí)高教法中，充分重視高等教育研究在高等教育改革和發(fā)展中的先導(dǎo)作用，大力加強(qiáng)高教研究工作，為高教所(室)的工作開(kāi)展創(chuàng)造必要條件。

研討會(huì)的承辦單位四平師范學(xué)院為大會(huì)的勝利召開(kāi)做了大量工作，院長(zhǎng)宗占國(guó)向大會(huì)介紹了四平師范學(xué)院的概況、經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展前景。袁副會(huì)長(zhǎng)和劉秘書(shū)長(zhǎng)代表高教學(xué)會(huì)和與會(huì)全體人員對(duì)四平師院對(duì)本次研討會(huì)的鼎力支持和有關(guān)人員的熱誠(chéng)服務(wù)表示衷心感謝。

(執(zhí)筆：邵海)