話說胎教

段婭莉

胎教最早萌發(fā)于古人祈盼得到一個(gè)好孩子的美好愿望。

公元前11世紀(jì)，我國西周時(shí)期周文王的母親太任就已經(jīng)懂得胎教了。據(jù)<史記>記載：“太任之性，端一誠莊，惟德能行。及其有娠，目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出傲言……，文王生而圣明，太任教之一而識(shí)百。君子謂，太任為能胎教。”

到了公元5世紀(jì)，希臘著名學(xué)者蘇格拉底的著作中也出現(xiàn)了關(guān)于胎教的記載。19世紀(jì)80年代，英國生物學(xué)家達(dá)爾文的表弟高爾頓，在生物進(jìn)化論的啟發(fā)下正式創(chuàng)立了“優(yōu)生學(xué)”。從本世紀(jì)50年代起，優(yōu)生學(xué)開始有了較大的進(jìn)展，在全世界得到了普遍的重視，胎教學(xué)說也得到了進(jìn)一步的充實(shí)，逐漸形成了一套完整的理論。

近20年來，歐美一些國家紛紛成立了胎教研究機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)中心，致力于胎兒智力、體力的全面開發(fā)。取得了令人矚目的成績。大量的研究證明，胎兒已具有視、聽、觸、嗅等感覺功能，甚至能夠理解母親的思想感情。因此，對(duì)外界刺激能做出敏感的反應(yīng)，也就是說具備了接受教育的條件。

1979年，美國加利福尼亞州的產(chǎn)科醫(yī)生范得·卡爾創(chuàng)辦了“胎兒大學(xué)”。這所“大學(xué)”設(shè)置了語言、音樂、體育等課程。學(xué)生是5個(gè)月以后的胎兒。懷孕5個(gè)月的母親挺著大肚子，帶著腹中的小寶寶到卡爾醫(yī)生的“大學(xué)”上課，每天上兩課，每課5分鐘。每次開始上課前，母親用手輕拍胎兒踢肚的地方，用柔和的聲音告訴胎兒：“好孩子，現(xiàn)在上課了。”上音樂課時(shí)，孕婦把一架玩具琴放在肚子上，然后彈奏一些音符，讓胎兒辨別這些音符。上語言課時(shí)，母親用一個(gè)喇叭筒向胎兒講話，培養(yǎng)胎兒語感。這所“胎兒大學(xué)”已培養(yǎng)了700多位“畢業(yè)生”。有的“畢業(yè)生”出生2周就會(huì)說“哦－哦”“爸爸”。有的8周就會(huì)說“Hello”。卡爾醫(yī)生的兒子也是這所大學(xué)的“畢業(yè)生”，他4歲時(shí)能講英語和西班牙語，喜歡與比他大4～5歲的孩子一起玩，自理能力也比較強(qiáng)。日本一位學(xué)者的研究也表明，在接受正確胎教指導(dǎo)和訓(xùn)練的孕婦所生的孩子中，智力超群者占71％。

一般的人提起胎教總覺得有點(diǎn)玄，甚至感到高深莫測，可望不可及。其實(shí)，胎教并不神秘。作為胎教的實(shí)踐，任何人都能做到，而且所有的人都在有意或無意地做著，問題的關(guān)鍵在于每一個(gè)母親是否有高度的責(zé)任感和美好的愿望。如何在家中進(jìn)行胎教呢?一般自懷孕5個(gè)月后，就可開始對(duì)胎兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、語言和音樂等方面的訓(xùn)練。

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面，目前比較推崇的是胎兒“踢肚游戲”，懷孕5個(gè)月的孕婦，可開始與胎兒玩踢肚游戲，當(dāng)母親感到胎兒踢肚時(shí)，就輕輕拍打被踢部位；然后等待胎兒再次踢肚，媽媽再輕輕拍。如此反復(fù)，經(jīng)過一段時(shí)間，媽媽可以改變輕拍的地方，而胎兒也會(huì)往發(fā)生了變化的地方踢。這種游戲每天可以進(jìn)行兩次，每次數(shù)分鐘。經(jīng)過實(shí)踐證明，用這種方法進(jìn)行胎教的孕婦，生下來的嬰兒活潑可愛，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作發(fā)育也較快。

在語言訓(xùn)練方面，可通過與胎兒對(duì)話的方式進(jìn)行，懷孕6個(gè)月時(shí)胎兒聽覺器官已發(fā)育成熟，并與神經(jīng)反射建立聯(lián)系。在這個(gè)時(shí)候可給腹中的胎兒取個(gè)乳名。父母經(jīng)常呼喚，并且經(jīng)常與之說話，還可以給胎兒講故事，可自編一些小故事，也可選一些圖文并茂的兒童讀物，用清晰、柔和的聲音講給胎兒聽。這樣可以溝通父母和胎兒進(jìn)行信息、情感交流。孩子出生后，當(dāng)聽到這些熟悉的聲音時(shí)，會(huì)有一種特殊的親切感、安全感，有利于身心的健康成長，而且今后會(huì)有較強(qiáng)的聽說語言能力和理解能力。

音樂在胎教領(lǐng)域里具有不可取代的重要地位。對(duì)于還在媽媽肚子里的寶寶來說，音樂是不可缺少的精神乳汁。音樂對(duì)胎兒的智力開發(fā)具有積極的意義，音樂能刺激大腦皮層，促進(jìn)腦細(xì)胞的發(fā)育及腦功能的發(fā)展。人的大腦是由左右兩個(gè)半球組成的，由于人類發(fā)展中較多地使用左腦，從而造成了左腦比右腦更為發(fā)達(dá)的不平衡結(jié)構(gòu)。近年來對(duì)一些學(xué)習(xí)困難兒童的研究，發(fā)現(xiàn)其主要原因是學(xué)習(xí)時(shí)不能同時(shí)使用兩側(cè)腦造成的，因而對(duì)于大腦尚未發(fā)育完善的胎兒來說，用音樂開發(fā)其右腦，并使左右腦得以平衡發(fā)展，對(duì)于出生后孩子的智力發(fā)育及今后的學(xué)習(xí)能力來說，很有好處。音樂是情感、心靈的語言，因此還可以促使孩子性格的完善，只要科學(xué)地、有選擇地進(jìn)行音樂胎教，其好處是不言而喻的。一般音樂胎教有兩種，一種是母親聽的，以E調(diào)和C調(diào)為主，特點(diǎn)是優(yōu)美、寧靜，可使未來的母親輕松愉快，產(chǎn)生美的聯(lián)想，通過孕婦的神經(jīng)和體液將這種感受傳導(dǎo)給胎兒。另一種是胎兒欣賞的，以C調(diào)為主，基調(diào)是輕松、活潑、明快，能激發(fā)胎兒對(duì)聲波的良好反應(yīng)，促進(jìn)胎兒身心健康發(fā)育。在給胎兒欣賞音樂時(shí)。可將錄音機(jī)耳機(jī)放置離母腹2厘米處或直接放置于孕婦腹部。每天2次，每次播放2～3支樂曲。

通過觀察表明，實(shí)行胎教后出生的孩子，一般都具有良好的遺傳素質(zhì)，目光敏銳，睡眠良好，生命力強(qiáng)，兼?zhèn)涓改傅娜績?yōu)點(diǎn)，并且青出于藍(lán)而勝于藍(lán)……

胎教是科學(xué)的，并非是，神話，胎教是可行的，并不神秘，通過正確的胎教將促進(jìn)人類不斷進(jìn)化，一代勝過一代。