我的日本老師天田豁

陸　華

五六十年代的蘇北鹽城中學，以教學認真、升學率高名聞遠近。老師上課，總要挾著大大小小的卷軸，開講前，將這些展開掛在黑板上，叫直觀形象教學法。在沒有幻燈和更現代化的錄像的當年，這些教學掛圖是挺實用挺有效的。這種先進教學法別的學校學不去。因為這些掛圖沒處去買，那是我們“鹽中”自己繪制的。

誰繪制的?天老師。

迎著學校的大門，林蔭大道盡頭，有一堵很高大的照壁，上面是巨幅彩畫，畫的是3位科學家模樣的人，身穿白色工作服在實驗室忙碌著，背景是人造衛星在太空翱翔，畫面上方是5個巨大的美術字:向科學進軍。這幅宣傳畫極有氣勢，使我們這些青年學子一進校門，就能感受到它的鼓舞力量。這幾十年來走南闖北，似乎還沒有見到過這樣的大畫。要有，必是廣告。

這是誰畫的?天老師。

天老師，叫天田豁，是日本人。中等個兒，墩墩實實的，一頭濃發從中間分開，總是微低著頭，不茍言笑，誰也不理的樣子。偶一從他身邊過，必能嗅到或濃或淡的酒香。我們鹽中校園里有個挺清爽的人工湖，有時見他踏著夕陽在湖邊柳蔭下散步。那景觀頗引人注目和富有詩意:他穿一襲花格子西服，臂上挽著穿了旗袍的夫人或花蝴蝶般的女兒，就像是從電影上走下來似的。須知那是50年代的蘇北鄉鎮呀。這就使人覺得他很神秘很特別。實際上，人們除了知道他是日本人，有位中國妻子和領養的女兒之外，誰也不知道更多。

我們不在乎這些，似乎也不想知道得更多；我們就是喜歡天老師，“愛你沒商量”。應該說明，那時的中學生不懂崇洋媚外，更不用說“洋插隊”這些后來的新鮮事了。只覺得這日本老師可親可愛。天老師身邊似乎有個小圈子，由幾位活躍的男女學生組成。我很想擠進這個小圈子，沒成，因為我那時太平凡太不成熟。不過現在也一樣，講一口土話，見生人臉就紅。人家天老師可能壓根兒就不認識我。

同班同學中有位大豐籍的，普通話特棒，會演戲，學校排演話劇《林祥謙》，他是主角。這位學兄常以天老師正宗弟子自詡，在宿舍里吹牛常說天老師如何如何，有次他宣稱自己像日本青年，天老師講的。我們好嫉妒的。曾跟這位像日本青年的學兄去天老師辦公室玩過，翻看那一迭堆在墻邊的《赤旗報》，心想天老師大約是日共，野坂先生的屬下。還想這報紙能一期不拉地從東京寄到蘇北鄉下，說明天老師與故國故里還是有聯系的。不過印象最深的是掛在墻角上的那幅人體素描?，F在想來那完全可與現時美術院校教授們的作品媲美。據說那畫上的姿容嫻雅的美麗女性，就是他的曾是上海歌女的夫人。這也很特別:把夫人的裸體畫像掛在辦公室里，任憑少見多怪的同事和學生們嘰嘰喳喳，他安之若素。

剛才提到“鹽中”曾排演話劇《林祥謙》，反映二七大罷工，挺革命挺激動人心的，這劇由天老師一手籌劃、組班子和導演。蒙擔任主角的學兄提攜，本人榮幸地成為一名拉幕的，兼作“提詞”。不知道正規劇團里是否有這個職事，我們那會兒有，就是手拿劇本躲在幕后，臺上的哪個忘了詞，就小聲念給他。我提詞非常賣力，感到自己比臺上的人還要投入，緊要之時恨不得一步跳上前臺。

這話劇還有音樂伴奏；沒有樂隊，只是一把小提琴；拉小提琴的，就是天老師本人。沒有樂譜，完全是即興的，根據劇情發展，或輕柔委婉，如小夜曲；或如急風暴雨，江海潮涌。到了主人公被押上刑場，大義凜然回答劊子手“頭可斷，工不可復”時，只見操著琴的天老師渾身激烈抖動著，一股悲愴壯烈的樂音從他指間流出，令人感到堅巖下，正義之火在奔突，即將爆發!霎時，他那滿頭的汗水拌和著淚水，沾濕了琴面。在場見到的人，無不為之淚下。即是為演出的成功，更是為這位日本老師的精湛琴藝和那全身心投入的精神。

此后，我似乎沒見到過這樣的演奏和演奏家。

我很奇怪，這位天老師，沒給我們上過課，甚至沒和我說過一句話，30多年了，我這個學生對他印象還這么深，這大約就是所謂的為人師表吧；這里的師表，就是一種人格的力量。毛主席寫了“老三篇”，教導我們如何做人，其中有一篇就是要我們不要忘了曾幫過我們的外國朋友。天田豁先生也許比不過白求恩，但也是屬于把中國人民的事業當成自己事業并鞠躬盡瘁的外國友人。對這樣的友人，是不該忘記的。

寫這篇短文時，我向當年的“鹽中”老校長姜光斗打聽天老師的下落。姜老亦不知其詳，略謂:天先生是國際友人，1952年由上級分配來到鹽城，擔任鹽中教導處教務員，待遇是校內最高的。據說他很早就來中國上海，抗戰時是反戰同盟成員，他多才多藝，美術戲劇都懂，工作認真，責任心強，很受尊重。由于語言關系，不能上課，但做了不少力所能及的工作。

這是一個很不錯的鑒定。提起幾十年前的這位老部下，姜老懷念之情，溢于言表。日前又承在鹽城工作的老同學陳峰相告:天老師于文革前在鹽城病逝，師母和他們的女兒后來去了日本。

那么，愿天老師在他所獻身的中國大地上的靈魂安息。

(李守鈺摘自《羊城晚報》港澳海外版》)