尖子學生的成功奧秘

夏侯炳

他們不一定更聰明，只是他們學得更扎實。你一定想知道——

誰都知道有成績最優秀的學生這么回事，他們功課總得優。但是他們付出的代價是變成呆頭呆腦的書蟲，只知一味埋頭啃書本。他們在運動場上笨手笨腳，面對異性更是無所適從。我們并不欣賞這種高分生。

那么，我們又怎樣看待多梅尼加·羅曼或者保羅·梅倫德雷斯這類成績拔尖的學生呢？他們可不是書呆子啊。

羅曼加盟西弗吉尼亞州費爾蒙特市高中網球隊，活躍在合唱隊和學生俱樂部，還是數學學會的成員。她有兩年保持4.0的總平均成績（GPA），這意味著她門門功課優秀。已跨入墨西哥大學門檻的梅倫德雷斯，原是阿爾伯克基市瓦利中學學生會主席。他參加了校英式足球隊和校籃球隊，在科學博覽會上展出過作品，被選入美國學生俱樂部全國榮譽學會和全國協會，并在當地一家電視臺主持學生實況報道節目。作為畢業班致告別詞的學生代表，他的GPA達到4.4，還在兩門大學程度的榮譽課程中得到了額外學分，堪稱該校畢業生中貨真價實的優秀生。

本文要討論的正是羅曼和梅倫德雷斯這種全面發展的尖子學生。他們是怎樣榮登超級成功者寶座的呢？智慧不是唯一的答案。高分者并不一定就是最出色的學生，刻苦努力也不是靈丹妙藥。“你攤開書坐在那兒多久并不是關鍵，”我們訪談過的一位優秀學生說，“關鍵在于你坐在那兒干什么。”

那些校園里的佼佼者，是掌握了別人也可以很快學會的某些基本技巧而得以成功的。下面是教育專家和這些學生總結的拔尖人材成功的奧秘。

1、分清主次。拔尖學生的學習時間不容打擾。一旦打開書本或坐在計算機前，他們便不接電話，不看電視，也不吃零食。他們相信，學生和軍人一樣要有鐵的紀律；他們履行著一句座右銘：“學習是職責，而職責高于消遣。”

2、走到哪學到哪。在一些調查過的學生中，學習時間嚴格地由學生本人掌握。有的學生愛在全家就寢后一個人靜靜地學到深夜，有的則喜歡每天早起攻讀，還有的則愿意放學一回到家、趁課堂上講的內容記憶猶新時便抓緊復習鞏固。但是所有人都異口同聲地說，堅韌至關重要。新澤西州米德爾伯里學院學生I.麥克雷說：“無論在度假還是在野營，也無論心情如何，我每天都做到一定的學習時間雷打不動。”

3、精心組織。在讀中學時，麥克雷跑徑賽，玩橄欖球，還參加了管樂團。他說：“我忙得很，不能把時間耗在找一支鉛筆或丟失的書面作業上。我讓每件東西都準確歸位，伸手便可拿到。”即使是居室擁擠、沒有獨處空間的學生，也能因地制宜實現對學習活動的有效組織。他們有的用背包，有的用抽屜，將基本的學習用品與資料儀器集中、歸類，節省查找時間，提高勞動效率。

4、學會科學地閱讀。去年春季中學畢業的C.坎貝爾說：“我獲得的經驗是采取快速閱讀法。它不僅使我加快了每分鐘的看書速度，而且學會了看書首先要看目錄、圖表和插圖。因此，當我開始閱讀時，對材料有了一個總體把握，記住的信息自然更多了。”小戈登·W·格林在他的專著《爭當優等生》中指出，成功的閱讀之謎在于當一名主動性讀者，這種讀者邊閱讀邊提出問題，從而引導他徹底理解作者在書中所傳遞的知識信息。

5、巧妙安排時間。當某老師布置的課外作業量很大時，羅曼便制訂一個進度表，將作業劃分為若干小塊，以減少喘不過氣來的壓迫感。“這好比吃大塊牛排，”她解釋道，“你總是一次嚼碎一小塊，而不會整塊塞進嘴里。”自然，即便最好的學生有時也難免懈怠，但是一旦發生了，他們會勇敢地面對它。南達科他州普雷肖市萊曼中學的運動員、學生俱樂部成員和尖子學生C.安德遜說：“有時候深夜來了懶勁，可是，如果你想得優，你就得確保自己沖破這種懶勁的包圍。”

6、清除不良習慣。整潔的卷面比臟兮兮的更有可能得高分。奧得尼教授說：“那些交出整潔試卷或作業的學生，已經走在得優的路上。這就像你進餐館，不論干酪夾心面包片如何用料上乘、加工精細，當它是裝在一只邋遢盤子里送到桌子上來時，很難相信你會吃得有滋有味。”

7、集體討論。一塊兒鉆研書本的價值在加州大學伯克利分校進行的一項試驗中得到了進一步證實。研究生尤里·特雷斯曼在觀察新生班的微積分課教學時發現，按平均數計算這個班的亞裔美國學生比另一些少數民族學生的成績好，而兩者的學習基礎相同。區別在于亞裔學生常在一塊兒討論作業中的難題，共同找出各種解法并各自說明自己的思路；而其他學生都是孤軍作戰，大量的時間花在一而再地讀課本，即使此路不通還反復用同一方法解題。在這種發現的基礎上，特雷斯曼建議在課堂上講《集體學習法》。掌握了這一方法后，各族學生的表現同樣出色。

8、自我測試。在記筆記的時候，多梅尼加·羅曼還同時將她認為可能會考試的地方劃上著重線。稍后，她便根據這些重點自擬試驗性的考題，并在正式考試前作出答案。如果未能滿意地回答某個自擬的題目，她便立即回過頭去復習一下。教育專家進一步證實了羅曼悟出的辦法行之有效。那些自擬試驗性試題的學生，往往會在真實的考試中發現許多與自擬題同樣的題目，因此考出好成績。

拔尖學生最為重要的“秘訣”并不那么神秘。對于大多數學業優異的學生來說，父母的貢獻同樣是關鍵一環。從呀呀學語甚至搖籃時期起，這些父母一貫以熏陶孩子愛學習為天職。他們對子女高標準嚴要求，并扶持其達到這種高度。他們鼓勵兒女學習，但從不越俎代庖。總之，這些父母銘記著自己對后代的責任，孩子們也不負重望。