王梓坤
軟件、硬件之說,就我所知,最初來自計算機。機器本身是硬件,至于使用保管和維修的方法,諸如語言、程序等,則屬于軟件。無硬件固然不成計算機;無軟件便無話力,機器成了一堆死的東西。
近來我做了一點學校管理工作,初上班自然要研究奮斗目標、辦學思想、方針計劃等等。但平日登門賜教者,大都談的是房子困難、經費短缺、人員不足,以及諸如此類。與我們所研究的,完全是兩回事。這難免使我始而惘惘然,繼而有所思,終于有所悟。方針計劃者,學校之軟件也;而群眾則關心硬件。硬件不設,何以軟為!什么是學校的硬件?人(人材)、財(資金)、物(圖書、儀器、設備)、建(建筑、體育場所、實習園地)等是也。
廣而言之,一輛汽車、一個工廠、一家商店……都有軟硬兩部分;甚至整個人類社會也是如此,生產力是硬件,生產關系是軟件。
再廣而言之,生物界的每一個體也有軟件與硬件。以人為例,人的身體(骨骼、肌肉、器官、血液等)為硬,而他的思想、品德、才識等為軟。
再廣而言之,從哲學的高度看,“軟硬兼設”與通常所說的“虛實結合”、“剛柔相濟”相類似,可以歸于矛盾論(矛盾兩方面的對立和統一)之中,或者中國古代的陰陽學說之中。“倚天萬里須長劍”、“生當為人杰,死亦為鬼雄”,是文學中的剛,屬于豪放派;“萋萋芳草憶王孫,柳外墻高欲斷魂”、“卻嗟流水琴中意,難向人前取次彈”,則相當柔,屬于婉約派。做學問也有硬功夫與軟功夫之分。在某些方面深入下去,攻克幾個難關,有所發現、發明或創造,達到先進水平,是一套硬功夫;好讀書,不求甚解,不太深但很廣博,是軟功。二者需兼而有之。
一般說來,硬件的建設需要較長的時間,要費很大的人力、物力、財力,短期不易見效;但一旦建成,便會長期生益、流澤深遠。軟件的靈活性大,制造的時間比較短,如果與硬件有機配合、相輔相成,整個機構便會如虎添翼、活力倍增。反之,如配合不好,必將互相矛盾、萬馬齊喑,硬件再好,也難以發揮作用。所以不能說軟件不重要,有時候,它會起到關鍵的作用。因此,從事任何一項建設,都應該軟硬兼設。
軟硬之分,不可絕對。有時硬中有軟,有時軟中有硬。一座樓是硬件,但它的設計圖紙是軟件。所以二者是相互聯系的。不過我們有了“軟硬”這個概念,頭腦就會清醒得多。
有些人重視軟件,因為它生效快,而且一般說來比較省力氣。或者開幾次會,做點思想工作,或者利用一點領導權威,施加一點壓力,就能制造一項“軟件”。于是他們迷戀于此、滿足于此,不愿花大力氣去搞基本建設。十年八年過去,山河依舊,人心思散,這種教訓,難道還少嗎?
軟件與硬件,既關系科學,又涉及生活。就連家庭的建設、孩子的教育,也有兩件問題。想想它,不會是無益的吧!
(摘自《科學與生活》