我熱愛自己的文化教員工作

我原來是唐山市立中學的畢生，解放后，在黨的教育下參加了青年團。一九五一年抗美援朝運動，中，我響應了祖國的號召，參加了軍事干部學校。今年二月，為了開展部隊文化練兵運動，組織上把我調到炮兵文化教員訓練班去學習。

在學習期中，祁建華同志給我們作了一次報告，他介紹了創造速成識字法的經過。他講到開展部隊文化教有的意義，使我認識到：要建立強大的國防軍，就必須要每個戰土掌握現代化武器，這就要求每個戰土具有高度的文化水平。我們部隊的戰士們是具有高度的階級覺悟和豐富的戰斗經驗的。但是，他們缺乏的是文化知識這樣一把“鑰匙”。而我們文化教員，就是要教戰土們學會運用這把文化知識的“鑰匙”。在學習期中有個戰士告訴我：“沒有文化的人是睜眼瞎子。在學炮時，人家有文化的一聽就懂，記不住，掏出筆來嘩嘩地寫到本子上；我們呢？哼！硬記！教員講完，我們也差不多忘完了。教員，我們需要文化啊，希望你們好好學習、把文盲帽子給我們摘掉。”這個戰士的話使我受到極大的感動，使我想到作為一個文化教員的光榮和責任的重大。我下定決心，要搞好工作，讓我們的戰士早日學好文化。

三個月的學習結業后，組織分配我擔任乙班的教員。這一班有五十個人，一般都只識五六百字。起初，我猶疑著自己是否能完成任務。但我一想起祁建華同志高度為戰士服務的精神，又看到戰士們對學文化的強烈要求：他們把存下幾個月舍不得花的津貼，買了鋼筆和紙，很多人都準備了三四個學習本……等，使我完成任務的勇氣和信心增加了。

由于我對部隊缺乏了解，對業務不熟悉，在開始工作時，會遇到不少的困難。這時，我便主動地爭取領導和群眾的幫助，使這些困難很快地得到克服。比如：最初，我們這班沒有輔導員，掌握學習較困難，我便和教導員研究，他幫助我從學員中找了幾個“小先生”，這樣就解決了輔導員的問題。在突擊生字時，許多生字不聯系戰土們的實際生活，他們很難理解。于是，對有些生字，如“呸”等，能用動作來解釋的，我就用動作來解釋；有的解釋不清的生字，就去問輔導員或識字較多的學員，請他們聯系自己實際生活來解釋。比如講到“荊”字，戰士就告訴我應該聯系到平日老鄉用來編筐子的“荊樹”來解釋，這樣，其他戰士就很快地接受了。對于某些生字，如“譬”、“忱”、“仆”等等，因常連接在一句成語上，單學很難講解清楚，戰士也很難記住，稱它們為“挑皮字”，我就叫他們先把這些“挑皮字”“禁閉”起來（用顏色筆把字圈住），等我在聯句講到這些字時，戰士們就可以特別注意聽，也就容易記住了。為了使教學收到實際的效果，我就經常在教學前利用休息時間，到班里去，向戰士們請教，了解學習情況，以便更好地準備教案。我工作得很緊張，戰士們都說我“太辛苦”，然而，當我一想到戰士的學習熱情，他們學會一個字，那種興奮的情景，就使我忘記了疲乏。我常常這樣想：只要戰士們能學的好，記的牢，我少休息也是愉快的。

在學習中，突擊生字是最難的一段，開始時，由于熟字較多，戰士們一天突擊三百多生字還不吃力，后來生字多了，有些人一天學兩百字還記不住，老是皺著眉、低著頭。這時，我發現寧小全小組在學生字時，把每天學的幾百個生字，分做幾次來學，效率很快。我想到這是一個很好的方法，于是，我便找寧小全小組的同志和輔導員來研究這個問題，結果創造了“逐段突破法”，即把每天要學的生字分作三、四次來教，戰士在復習時，也是分段復習，在各段學好以后，然后再來個總復習。這樣，由于在學習時不致因字數太多，而分散注意力，學習效率因此大大提高，戰土們每天學二百宇也不感到困難了。為了保持與鞏固學員們的學習熱情，我在平時還注意培養學習中涌現出來的各種典型，如互助好的、學習進步快的寧小全小組，記憶力差、但努力學習的張明忠同志等，讓他們在班上總結和介紹自己的經驗，給學員們很大的鼓勵。

當學習緊張的時候，學員們每天拿著生字本老不離手，也不休息了。我知道，這對戰土們的身體可能有影響，就發動大家在休息時跳舞。最初，大家都不愿跳，對我說：“教員，我們不要休息了，還是繼續突擊生字吧！”我當時就強調：“該學就很好地學，該玩就很好地玩，腦子清醒，記字就快。”這樣戰士們就肯唱歌，跳舞了。因此雖然學習很緊張，但大家的學習精神仍很飽滿。

在學習時間，我們的紀律是嚴格的。我知道，嚴格的紀律和制度是保證學習正常進行的條件之一。學員鞏首路平日學習不積極，常常耽誤功課，在突擊生字階段，他生字都沒有學會就藉故不上課看小人書，我在課堂上對他進行了批評，并在課后和他個別談話，鼓勵他好好使習。他接受了我的意見。后來，他學習成績很好。

由于戰士們的苦學苦練，經過二百六十四小時的學習，速成識字班就結業了。在結業典禮大會上，我看到貼在墻上的學員們的學習成績：突擊生字統計表上的紅線由六百六十九直升到二千零二十，很多戰士們都寫了三四百字的短文。我還收到二十多個學員給我寫的信，他們告訴我：“我們能念四冊國語啦！還能讀‘戰友啦，眼睛比以前亮啦……。”看到自己工作有了顯著的成果，我禁不住我的喜悅和愉快。

在營的評教大會中，我被評為儔教員，我深深感謝黨給我的培養和鼓勵。我應該繼續學習政治和業務，在實際中提高自己，為更好地學習黨給我的文化教育工作的任務而努力。