不要在中小學(xué)生中大搞“思想改造運(yùn)動(dòng)”

“三反”、“五反”運(yùn)動(dòng)以來(lái)，廣大學(xué)生通過(guò)對(duì)“三反”、“五反”運(yùn)動(dòng)意義的學(xué)習(xí)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)中揭發(fā)出來(lái)的各種具體事例和優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員和國(guó)家干部堅(jiān)苦樸素、忘我工作的模范事跡，通過(guò)教師對(duì)資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的批判，受到了一次深刻、生動(dòng)和內(nèi)容豐富的愛(ài)國(guó)主義教育。經(jīng)過(guò)這一教育，廣大學(xué)生初步劃清了資產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)的思想界限，認(rèn)識(shí)了“勞動(dòng)光榮”、”剝削可恥”，并培養(yǎng)起勤儉樸素、愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的新品德。同時(shí)，從運(yùn)動(dòng)中更進(jìn)一步體會(huì)到共產(chǎn)黨的偉大、光榮、正確和新民主主義制度的優(yōu)越性，因而更加熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)，更加提高了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。這些，都是偉大的“三反”、“五反“運(yùn)動(dòng)在學(xué)校中所獲得的成果。這些成果，應(yīng)當(dāng)在今后的思想政治教育中繼續(xù)加以鞏固和提高。

事實(shí)證明，像這樣在中、小學(xué)學(xué)生中，結(jié)合“三反”、“五反”運(yùn)動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育是完全必要的。

但是，有些地方，卻不是這樣正確地結(jié)合“三反”、“五反”運(yùn)動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，而是機(jī)械搬用和摹仿機(jī)關(guān)里和社會(huì)上的“三反”、“五反”運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和高等學(xué)校、中學(xué)教師思想改造的辦法，在中、小學(xué)學(xué)生中大搞運(yùn)動(dòng)。例如，山西沁源中學(xué)在全校展開(kāi)“思想改造運(yùn)動(dòng)”。分為“學(xué)習(xí)”、“檢查”、“分析批判”三個(gè)階段進(jìn)行。江西吉安市有些學(xué)校，采用短訓(xùn)班的方式在學(xué)生中進(jìn)行“三反”、“五反”運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，要每個(gè)學(xué)生寫(xiě)“思想檢查”，并且“要搞到徹底為止”，要“群眾沒(méi)有意見(jiàn)才算”。西北某些中、小學(xué)校，在學(xué)生中進(jìn)行批判資產(chǎn)階級(jí)思想，甚至批判到請(qǐng)同學(xué)吃花生也認(rèn)為是“行賄”，有的小學(xué)展開(kāi)所謂“反偷盜、反打罵、反上課不聽(tīng)講”的“三反運(yùn)動(dòng)”。華東有些中學(xué)，提出“反偷竊”、“捉老鼠”（捉賊）的口號(hào)。以上這些做法，在學(xué)生中造成了極其惡劣的結(jié)果。許多地方發(fā)生追、逼、打、罵和斗爭(zhēng)學(xué)生的現(xiàn)象，有的學(xué)校在“思想批判”中給學(xué)生亂戴帽子，引起學(xué)生惶恐不安和思想上的極度混亂，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)。

必須指出：上面種種在中、小學(xué)學(xué)生中大搞運(yùn)動(dòng)的做法，都是錯(cuò)誤的。錯(cuò)誤的產(chǎn)生，主要是由于這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方面沒(méi)有區(qū)別學(xué)校和機(jī)關(guān)、社會(huì)的不同，教職員和學(xué)生的不同、大學(xué)生和中、小學(xué)生的不同。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)：學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期教育的地方，學(xué)校和機(jī)關(guān)、社會(huì)不同，學(xué)校中的“三反”運(yùn)動(dòng)基本上是一個(gè)思想改造和思想教育的工作。在中、小學(xué)中，情況又如大學(xué)不同，由于中、小學(xué)生年齡小，受舊社會(huì)的影響較少，而且思想還不成熟，缺乏分析批判的能力，因此，在中、小學(xué)生中搬用大學(xué)中或中學(xué)教師中的做法。即展開(kāi)大規(guī)摸的思想改造或思想批判運(yùn)動(dòng)是不恰當(dāng)?shù)摹＿@樣做，除了必然會(huì)產(chǎn)生許多偏向，造成學(xué)校的混亂。使教育事業(yè)受到損害外，是不會(huì)有什么好處的。對(duì)于中、小學(xué)學(xué)生、主要應(yīng)是進(jìn)行正面的教育。所謂正面教育。即是以全國(guó)“三反”、“五反”運(yùn)動(dòng)的意義和運(yùn)動(dòng)中的各種具體事例作為思想政治教育的教材，向?qū)W生進(jìn)行講授，作為經(jīng)常的、系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容之一。在中學(xué)生中，可以結(jié)合聽(tīng)報(bào)告進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摚谛W(xué)生中則只進(jìn)行講授。

中小學(xué)學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)細(xì)致復(fù)雜的工作，必須嚴(yán)肅地、謹(jǐn)慎地進(jìn)行，一切粗暴的、形式主義的作法都是必須反對(duì)的。