中學政史地
教學研究
- 高中政治課堂教學的有效性
- 地理教學滲透心理健康教育初探
- 淺談如何培養(yǎng)學生的批判思維能力與創(chuàng)新思維能力
- 高中歷史課堂中創(chuàng)新教學的研究
- 關(guān)于初中歷史教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探究
- 思想品德教學中師生互動存在的問題及采取的對策研究
- 核心素養(yǎng)背景下高中人文地理課本和生活中地理的優(yōu)化與整合
——以魯教版《工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》(第一課時)為例 - 融入生活化理念,構(gòu)建高效政治課堂
——淺談高中政治生活化教學策略 - 淺談歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 初中歷史發(fā)展性課堂教學評價初探
- 淺談道德與法治教學中“讓學引思”理念的融入
- 歷史素養(yǎng),教學養(yǎng)成
——新課標下初中歷史教學中學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng) - 淺談如何培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力
- 淺談如何在教學實踐中凸顯整體史觀、文明史觀的分析作用
- 初中地理情境體驗教學的策略研究
- 核心素養(yǎng)培育下的歷史課堂跟蹤與評價
- 淺談歷史學科核心素養(yǎng)之家國情懷的培養(yǎng)
- 聚焦時事熱點 凸顯核心素養(yǎng)
——以近五年杭州市文綜中考卷為例談思品教學 - 運用多元史觀培養(yǎng)實證意識
——以“新航路開辟的影響”為例 - 淺談地理知識在蘇州中考試題中的學科交叉融合體現(xiàn)
- 初中地理課堂自主學習材料的設(shè)計研究
經(jīng)驗交流
- 高中歷史教師專業(yè)成長的有效途徑
——閱讀 - 淺析新課改下如何提高高中政治課堂教學效率
- STEM教育理念在高中政治教學中的運用
- 思想品德課結(jié)合實際教學法之我談
- 例談如何運用時空觀念提升高中生的歷史素養(yǎng)
- 綜合實踐活動在地理教學中的運用
- 用歷史典故豐富德育課堂
- 教學重點、難點分析與突破方略
——以《地形圖的判讀》為例 - 高中歷史教學中板書設(shè)計的多重解讀—以《美國1787年憲法》一課為例
- 借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)魅力地理課堂
- 地理景觀圖的應用
——探索地理實踐力的培養(yǎng) - “主導—主體—主線”
——初中地理教學中三維模式嘗試 - 在政治課堂教學中如何建構(gòu)穩(wěn)定的認知體系

