中國電化教育
- 數字土著何以可能?
——也談計算思維進入中小學信息技術教育的必要性和可能性 - 信息時代的數字公民教育*
- 信息技術支持的高效知識教學:激發精準教學的活力*
- 基于APT教學模型的移動學習對學生學習興趣與成績的影響研究*
——以小學數學“扇形統計圖”為例 - 網絡學習空間提升自我效能感的效果研究*
- 基于學習者個性行為分析的學習結果預測框架設計研究*
- 智慧教育的體系技術解構與融合路徑研究*
- 大數據時代的教育決策研究:數據的力量與模擬的優勢
- 課堂評價亟需信息技術的支持
- 圍繞理解的學習評價*
——基于SOLO分類理論的視角 - 數字化博物館與學校教育相結合的機制與策略研究*
- “互聯網+”教學點:新城鎮化進程中的義務教育均衡發展實踐*
- 專家進課堂項目促進教師專業發展的研究*
- 教師工作坊中的用戶參與行為研究*
- 教師信息技術應用能力培訓系統的層級化績效評價研究*
- MOOC教師教學領導力:內涵與自我提升策略*
- 可持續發展的學習:使命、目標與戰略
——訪英聯邦學習共同體主席兼首席執行官阿莎·辛格·卡瓦

