• 2024世界數(shù)字教育大會“教育數(shù)字化與學習型社會建設(shè)”平行會議在上海召開

專稿

• 數(shù)字教育：應用、共享、創(chuàng)新
  ——基于2024世界數(shù)字教育大會“數(shù)字化與學習型社會建設(shè)”平行論壇的思考

理論研究

• 我國社區(qū)老年教育研究現(xiàn)狀、演進趨勢及熱點探析
  ——基于2014—2023年相關(guān)文獻的可視化分析
• 數(shù)字技術(shù)賦能全民終身學習的價值分析與路徑選擇

教育高質(zhì)量發(fā)展

• 新時代促進民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的路徑研究

高校繼續(xù)教育

• 新時代高等學歷繼續(xù)教育與非學歷教育融合發(fā)展研究
• 新時代高校非學歷教育質(zhì)量評價體系構(gòu)建研究

教師與學生發(fā)展

• 基于大數(shù)據(jù)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化路徑分析
• 新時代“三全育人”視角下加強高職學生人才培養(yǎng)的思考

職教體系新模式

• 中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化：內(nèi)涵特質(zhì)、困境阻隔與實踐邏輯

全球教育研究

• 德國跨企業(yè)培訓數(shù)字化轉(zhuǎn)型新動向及啟示
• 美國CFLE 資格認證：溯源、框架、特點與啟示