關于民族地區學校應用信息技術教學的幾點思考

孔軍年

【關鍵詞】 民族地區；信息技術；平臺；整合；教學能力

【中圖分類號】 G630 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）16—0023—01

信息化成為當今社會發展的主流，以網絡技術和多媒體云平臺技術為核心的信息技術已成為現代教師今后學習、工作及生活的一種必備技能。肅南裕固族自治縣自2014年實施國家農村義務教育階段薄弱學校項目改造以來，教育信息技術發生了翻天覆地的變化，互聯網寬帶光纖接入已經覆蓋到每一所學校，信息技術開課率達100%，信息化“三通兩平臺”建設任務也正在穩步推進。雖然我縣信息化軟硬件設施已經達到國家規定標準，但近幾年新課程與信息技術整合過程中仍然存在不少問題。為了進一步提高我縣信息技術教育教學水平，結合我縣實際情況，特提出牧區信息技術教學的幾點想法，與廣大教師分享。

一、正確認識信息技術課程的重要地位，把握努力的方向

信息技術課到底應該達到什么樣的教學目標，是不是讓學生在課堂上掌握更多的、操作技術，就是最主要的目標？我認為不是。信息技術課是讓學生通過課堂學習，達到技能、知識、思想品德等多方面素質的共同提高，激發學生使用計算機的興趣，讓學生主動地學習，有興趣地學習，使學生通過網絡接受多方面的教育， 同時使學生有足夠的活動空間，在知識、技能等方面得到全面提高。

教學內容是教學目標的具體化，盡管教材是具體的教學內容，但在實際教學中對教材內容進行調整不是隨意進行的，要根據學科的特點、教學需要、學生實際等方面去考慮教學內容的詳略，不能一概擴展內容，也不宜把教學內容完全局限于信息技術教科書。根據我縣學生情況，大部分學生都來自農牧村，學生上學年齡偏大，基礎差，學校信息技術起步晚，底子薄，基礎設施還比較落后，所以在教學內容的安排上要循序漸進，因“人”施教，激發學生學習信息技術的興趣，為以后的學習奠定基礎。

二、充分應用信息技術云平臺，更新理念做新課改的有心人

為每所學校每班安裝了多功能觸控一體機，并安裝了暢言教學通，在教學通中有大量的優秀課例，課件、教學設計，為我們的教學理念的更新、教學方法的轉變、以及教師專業化發展提供了幫助，使老師們能夠更加吃透教材、突出重點、把握難點，更加注重學生。多媒體的應用使數學課堂教學充滿了活力，充滿樂趣。如有些課前導語教師就可以用“暢言系統”上的圖片、視頻、音樂等資源把學生帶入情境中，學生的眼睛會被直觀的圖片吸引，耳朵會認真聆聽。這些資源的利用可以很好地彌補教師自身的不足，讓全體學生有學習的興趣和積極性。

偏遠牧區學生對有些課中描寫的場面、場景很難身臨其境，任憑老師們用上再多的華麗詞語，描述如何生動形象，都很難引起學生的共鳴。因為對于大部分牧區的孩子來說，他們沒有親身去感受，也沒有這樣的生活體驗。教學時，教師就可以運用遠程教育資源中的原文圖片情景再現進行輔助教學。充分運用遠程資源的示范朗讀，直觀圖片或文字資料，激發學生對文本學習的興趣，當學生看到一張張精美的圖片，一段段視頻資料……學生仿佛自己就在置身在情境中。暢言交互式多媒體教學云平臺讓教師們學習到了先進的教育理念，改善了教育手段。

先進的教育資源提供了豐富多彩的教學內容，不僅使學生享受到了高質量的教育，而且開闊了他們的眼界，網絡為牧區孩子插上走出大山騰飛的翅膀！

三、注重其他學科與信息技術的整合，提高教師的教學能力

由于信息技術課程目標是培養學生的“信息素養”，隨著時代的發展，學生不僅要掌握社會生活所必備的信息技術知識和技能，更重要的是要具備良好的信息素養。我們在信息技術教學中，與其他學科進行整合，有利于拓寬學生解決問題的思路，培養學生使用信息技術的意識和興趣，培養學生和創造精神和實踐能力。

為了提高廣大教師信息技術與課程的整合能力，充分利用學校的軟硬件和人力資源，多層面向全體教師，開辦觸控一體機等多媒體技術應用培訓班，微課制作培訓。在多數教師都掌握了一定的軟硬件工具之后，就在教師隊伍中開展各種競賽活動，比如微課制作、優課、公開課等競賽活動，以鼓勵和激發教師應用信息技術教學能力。當教師們在觀念上和應用上都達到一定的水平之后，各個學校便以制度的形式硬性規定教師在教學中使用信息技術。如在各項評比中、在年終考核中、甚至在晉升職稱中都將信息技術的應用放在重要的位置，作為考核的重要指標之一，并對教師備課的教案也做了與信息技術的應用相關的規定。此外，為了提高教師和干部信息技術與教學整合的能力，學校經常分批組織有關教師到兄弟學校進行觀摩和學習，取人之長，補己之短。

總之，信息技術教學要根據自身特點，充分利用好多媒體輔助教學手段和上機操作及遠程教育這一優勢，并注重和其他學科的整合，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，從而達到良好的教學效果。

編輯：蔡揚宗endprint