《做負責任的人》教學設計

吳忠信

教學內容：《道德與法治》八年級上冊（教育部審定人民教育出版社）第三單元“勇擔社會責任”第六課“責任與角色同在”第2課時《做負責任的人》

教學目標：

情感態度價值觀目標

對履行社會責任卻不言代價與回報的人心懷向往之情;能夠自覺履行對自己、對他人、對社會和國家的責任，無怨無悔。

2.能力目標

培養學生自覺做一個負責任的公民的能力，學會承擔責任、努力履行責任的能力。

3.知識目標

理解承擔責任可能需要付出一定的代價，也會獲得一定的回報，懂得不履行責任要承擔相應的后果。

重難點：

1.教學重點：履行責任的代價，正確評估責任的代價與回報。

2.教學難點：確評估責任的代價與回報，有勇氣承擔責任的代價與回報。

教學方法：案例法、對比法、感悟升華法、啟發法

教學過程：

一、導入新課

教材導入：播放視頻并閱讀教材P69“運用你的經驗”。

回答：在教材展示的三個情境中，你會怎么做？

答案提示：情境一：我會如實向老師反映情況，說明自己只是一名協助者。情境二：我會將多的錢退給店主。情境三：我會記住車牌號，并及時撥打報警電話和“120”電話救助傷者。

教師：這些都是負責任的表現。如何做一個負責任的人呢？這就是我們今天所要探討的話題。

關鍵還是要落實到行動中。在社會生活的舞臺上，每一個人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔相應的責任。只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任，才能構建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。

學生活動：

通過教材上的幾個情景，感悟體會對自己有什么啟發。

設計意圖：

通過教材內容，回顧體會在社會中，責任無處不在，要時刻負起責任，樹立學生的社會責任感。

二、教學環節

環節一：不言代價與回報

教師出示視頻：播放時代楷模張桂梅的先進事跡。教師提問：做出這樣選擇需要付出什么？又會得到哪些回報？教師總結：承擔責任會付出相應的代價，也會獲得回報。因為承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好而受到責備，甚至受到處罰。承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利，這種回報既包括物質方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報。

學生活動：看視頻及課本材料，體會感悟承擔責任的代價與回報。

設計意圖：通過情境感悟，使學生進一步辯證、冷靜看待責任問題，學會作出合理的選擇。一旦作出選擇，就要對自己的選擇負責，不言代價與回報。

教師播放鐘南山院士的故事，并提出問題：我們如何對待自己選擇的責任？

教師總結：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。既然我們選擇了自立自強的人生，就應該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，做出合理的選擇。無論怎樣，我們一旦做出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。

學生活動：感悟提升，反思自己的行為

設計意圖：樹立學生責任意識、奉獻意識。

環節二：我承擔 我無悔

教師出示探究與分享71頁內容：

教師提出問題：小青為什么這么做？這樣做值得嗎？

舉例：小青擔任學校舞蹈隊隊長的故事。

教師提問：小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？

教師總結：雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對待應該做的事情的態度。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。這樣，我們就可以自豪地說：我承擔，我無悔。

學生活動：感悟思考，討論交流。

設計意圖：通過創設負責任的事例，能激發學生的興趣和探究欲望，引導學生增強自身責任意識和能力。

播放抗洪戰士接到命令趕赴抗洪一線

教師總結：他們之所以這樣的選擇是他們的職責所在，他知道這是祖國和人民最需要他的時候，所以他要承擔起這份責任，他這樣做值得。

學生活動：感悟抗洪一線戰士承擔責任的代價。

教師舉例：播放視頻

抗洪一線的戰士和和百姓的軍民魚水情，承擔責任是可以獲得美好情感的，具有美好意義的。教師總結：在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價與回報的人。這就是自覺履行社會責任的意義。無論何時何地，我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。

學生活動：觀看視頻，提升情感體驗。感悟思考，體會提升。

設計意圖：問題的設計，提升課堂氛圍，由此引導學生感悟，提升學生對國家意識、政治認同的核心素養。教師對問題的及時總結，提升學生的情感體驗，落實核心素養。

課堂小結：

本課通過兩個子目告訴我們應該如何做一個負責人的人，在不言代價與回報一目里，我們學習了承擔責任會付出什么代價，會獲得哪些回報。我們如何對待自己選擇的責任？在我承擔我無悔一目里，我們學習了怎樣正確對待不是我們自愿選擇的責任，履行社會責任的意義，要提升責任素質增強履責能力。

學生活動：學生思考感悟，培養思辨能力。總結概括知識，整體感知，落實知識點。

設計意圖：通過活動使學生認識到，雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。為講述“如何做一個負責任的人”做好鋪墊。讓學生感悟堅守本職工作，履行職責的意義所在。

三、反饋練習

四、課后延伸

今天留給大家的作業是請討論，作為青少年承擔社會責任的做法。

學生活動：根據提示，思考總結。

設計意圖：培養學生的思辨能力和理論聯系實際的能力。拓寬思路，帶著問題走出課堂，切實發揮道德與法治課作為學校德育主渠道的作用。將知識應用于社會實踐當中。