核心素養下初中英語閱讀教學探究

鄭梓榮

【摘 要】 在初中閱讀教學中培養學生的核心英語素養，可以使課堂閱讀教學更有效率，同時能夠激發學生的學習興趣，減輕老師的教學壓力，還可以使課堂氣氛變得輕松，讓學生能夠在動態教室中學習英語知識。

【關鍵詞】 核心素養 ?初中 ?英語 ?閱讀教學

初中英語科的核心素養主要包括四個方面：語言能力，思維能力，文化素養和學習能力。傳統的英語閱讀教學無聊乏味，不能有效地激發學生對英語閱讀的興趣，嚴重影響了英語閱讀教學的質量。因此，在英語閱讀教學過程中，教師應不斷創新英語閱讀教學方法，充分激發學生的學習興趣，使學生的英語素養得到不斷提高，有效提高學生的英語閱讀水平，進而促進英語學習水平的提高。初中英語閱讀教室高效開展。

一、初中英語閱讀教學的現狀

在英語閱讀教學過程中，許多教師并沒有根據時代發展的需要對教學方式進行創新，而仍然采用傳統的教學方式。因此，難以達到理想的教學效果，影響學生對英語知識的吸收。另外，在傳統的英語教學過程中，學生不愿在英語課堂上表現，教師無法及時了解學生在學習中遇到的困難，導致學生缺乏知識，英語能力無法得到有效提高。由于英語課堂教學是學生吸收英語知識的關鍵環節，因此對學生英語學習能力的培養和發展起著至關重要的作用。因此，教師在教學過程中需要不斷創新教學方法，以使高質量的英語閱讀課堂和有效達到教學目標，從而促進學生英語素養的全面發展。

二、在核心素養下初中英語閱讀教學的策略

（一）借助情境激發學生的閱讀興趣

在初中英語學習過程中，獲取英語知識的基本途徑就是英語閱讀，尤其對于那些剛剛接觸英語的初中生來說，在英語閱讀學習過程中只有不斷地記憶單詞，對句型語法進行有效的復習，才能更高效地掌握英語知識。因此，英語教師要通過各種方法有效提升學生的語音語言綜合能力的運用。通過情境教學可以有效提高學生的閱讀水平，激發學生對英語閱讀的興趣。例如，在學習“What time do you go to school？”一課時，教師可以用多媒體展示一個可以調動時間的鐘表，并對鐘表進行的時間調整，然后詢問學生：“what time is it？”再引導學生進行回答：“It？蒺s six o？蒺clock. It？蒺s seven twenty.”教師先讓學生理解用英語簡單表達時間的方式，之后再把時間調到某個時間對學生說：“I get up at ? ?6：00. I go to school at 6：45”等，再詢問學生“What time do you get up？”等問題，引導學生回答：“I get up at...”從而引出教學內容的重點句型。等學生完全掌握課文單詞和句型之后，教師可以讓學生進行角色朗讀，充分調動學生的參與熱情和閱讀的興趣，通過這樣的方式也能提高學生對閱讀內容的理解和應用。通過情境教學可以使原本枯燥無味的英語課堂變得生動有趣，輕松愉快的課堂氛圍對學生英語口語能力的培養有著非常積極的作用，為培養學生的英語核心素養奠定了堅固的基礎。

（二）根據教材培養學生的閱讀技巧

閱讀英語文章是對英語知識進行積累和運用的過程，雖然初中生也初步掌握了一些簡單的英語單詞及句型，但在閱讀過程中，如果遇到了不熟悉的詞匯或句型，他們一時也不知道該如何處理。因此在英語教學過程中，教師要根據現有的教材有針對性地進行閱讀教學，在教學新的閱讀內容時可以適當的回顧一些舊的知識，然后再引導學生進行新單詞句型的自主學習與探究，等學生全面掌握了新的詞匯后，再引入到閱讀過程中，這樣就能有效提高閱讀教學效果。例如，在教學“How do you get to school？”一課時，教師可以引導學生對之前課文“What time do you go to school？”的內容先進行回顧，然后再引導學生進行課文單詞句型的學習，等學生掌握了單詞句型后，再進行英語閱讀教學。這種溫故知新的方式，不僅可以考驗學生知識掌握情況，還能有效提高學生的閱讀興趣，使學生全面掌握閱讀學習的技巧，提高學生自主閱讀能力。

（三）創新導入方式吸引學生閱讀興趣

在英語教學過程中，有趣的教學設計可以有效地提高學生的學習興趣，例如使用圖片，視頻，猜謎語，講故事等方法引導學生進入良好的閱讀狀態，首先充分激發學生的學習興趣，然后指導學生學習閱讀知識。例如，在教學“This is my sister”一課前，教師可以利用多媒體為學生展示動畫片小魔仙里美琪和美雪的圖片，然后問學生哪個是姐姐，哪個是妹妹，活躍課堂氛圍，調動學生的興趣，進而引出課文內容“This is my sister”，這樣就能使學生有效地進入學習狀態，促進英語閱讀課堂的高效開展。

三、結語

綜上所述，在英語閱讀教學過程中，教師要結合教學內容不斷對閱讀教學方式進行創新，提高學生的英語綜合素養，從而有效激發初中生對英語閱讀的興趣，全面推動初中英語閱讀課堂的高效開展。

參考文獻

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