2021年10期
物理之友
教學(xué)研究
- 基于核心素養(yǎng)的初中原始物理問(wèn)題教學(xué)探討①
- 溯源建模 拓展延伸①
——一道物理高考題的評(píng)析與探究 - 核心素養(yǎng)視角下物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探討①
- 基于PBL教學(xué)模式的“曲線運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 基于UbD理論的物理單元教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“機(jī)械能守恒定律”教學(xué)為例 - “學(xué)為中心”的物理教學(xué)設(shè)計(jì)探討
——以“楞次定律”為例 - 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略
——以“電壓和電壓表的使用”教學(xué)為例 - 初中物理生活化教學(xué)策略探討
- 提升科學(xué)探究能力 落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)
——以“練習(xí)使用多用電表測(cè)電阻”教學(xué)為例 - 促進(jìn)科學(xué)思維發(fā)展的課堂教學(xué)實(shí)踐
——以“動(dòng)能 動(dòng)能定理”教學(xué)為例 - 我國(guó)古代物理學(xué)成就在中學(xué)物理活動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用①