讓舞動的青春更飛揚

摘 要:每一套廣播體操在推廣過程中都會遭遇尷尬的“瓶頸”現象，本文就第三套全國中小學廣播體操推廣中的一些問題，總結了教學中的有益探索與實踐，提出只有“教”“學”“管”“思”四方共同作用，才能真正提高廣播體操的質量。

關鍵詞:廣播操; 質量; 探索; 實踐

中圖分類號:G633.96 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)7-027-001

看，陽光下，操場上，優美的旋律，整齊的隊列，躍動的身姿——這就是理想中的“舞動青春”吧!

回想第三套全國中小學廣播體操《舞動青春》在我校推廣以來，經歷了成功的喜悅、困惑的陣痛、反思的明朗、成功的欣慰。

教

又要開始教學一套新的廣播體操了，我深入地反思了過去在廣播體操教學中存在的問題及經驗，形成了自己的教學想法和做法。

1.創設教學情境，激發學習興趣

單純學習廣播體操是一件很枯燥的事，課的一開始如果不能活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，那么學生就會產生逆反心理，會對正常的教學活動產生負面影響，因此課堂準備活動應豐富多彩。我通常根據每節課學習動作的特點來安排準備活動，如采用體育游戲的方式，在游戲中編排入本節課所要學習廣播體操的動作特點。實踐證明，多數學生都能被游戲內容吸引，進而對學習內容產生濃厚的興趣，集中精神投入到本課的教學活動中來。

在教學過程中，我還經常讓學生變換隊形提高參與積極性。如學生的站位，可采用多列、多縱或圓形、多邊形站位等不同的隊形，通過視覺的效應提高了學生參與的興趣。

2.教師示范規范細致，豐富有趣的語言，變枯燥為有趣，提高學操的興趣

課前，根據圖解和視頻資料研究每一節、每一拍的動作，即使是一些細節也不放過，如掌(拳)心的方向、上下肢動作的幅度和路線等。在示范過程中，不僅做到動作規范、舒展大方，而且位置靈活多變，做到正面、側面、鏡面示范等形式的有效結合，使學生能夠從多方位、多角度看清教師的示范，建立正確的動作表象概念。

3.采用科學方法，突出學生主體

在學生基本掌握技術動作后，為了進一步提高動作質量，我就放手讓學生做課堂的“主人”。采用角色制，讓技術動作掌握好的同學來喊口令帶領其他同學做，不僅“老師”教得有模有樣，“學生”也做得有滋有味;有時也采用分組比賽形式，先將全班學生分成若干組，每一組選一個小“老師”進行教學，我巡回指導，然后進行小組間的比賽，輸的一組要接受小小的“懲罰”，如小負荷的俯臥撐、原地跳等。這樣學生在愉悅的課堂氛圍中不但輕松掌握了技術動作，鍛煉了身體，也增進了同學間的交流、師生間的感情，同時觀察其他小組展示的時候，又可以得到短暫的休息。

在教學廣播體操的那段時間，每天都是陽光燦爛的心情。充滿期待地等待上課，神采飛揚地進行教學，滿懷喜悅地回辦公室。有時候，一天上四個班的課，喊口令喊得喉嚨都啞了，手臂酸疼得舉不起來，但第二天仍能精神飽滿地投入教學中。學生優秀的表現是我當時最大的動力，學生學得多認真啊，動作規范、有力、不搶拍、不落拍，上課結束，有的學生衣服濕了一大片。有這樣的收獲，自己辛苦一點又何妨?

學

才多長時間啊!學生的做操質量可謂每況愈下，該伸直的動作不伸直了，該跳的時候原地踏步都不如，更讓人無法容忍的是學生們大多精神不振，哪有“舞動青春”的朝氣?我任教的班級這樣，其他班級也是這樣，全校學生都一樣。真為當初的付出不值。

后悔之余，我也反思:其實，第三套廣播體操遇到了跟前兩套操同樣的問題，學生不是不會做，而是不肯用心做。

管

反思中，我和同事們覺得提高廣播體操的質量，僅憑教師的努力、學生的熱情是不夠的，學校應從實際出發制定科學合理的管理評價制度。我們在原有制度的基礎上增刪、修改，主要形成了以下幾點具體做法:

1.嚴格管理

廣播體操作為學校體育工作的重要組成部分，要獲得好的效果，必須對早操、課間操進行嚴格管理。

對學生來說，走好路、站好隊、做好操是最基本的要求。集合時做到快、靜、齊，隊列行走要求排好隊，跑步到做操地點，中途不得以任何理由脫離自己班級的隊伍。通過嚴格要求，培養學生的團隊精神。

打鐵先得自身硬，每位體育教師都要掌握優美、規范的廣播操技術動作，在學生做廣播體操時，深入到學生隊伍中，起監督管理的作用。只要發現有不認真做的學生，必須及時指出，令其改正，要求認真規范地完成動作。

2.合理評價

馬克思說:“一種科學，只有在運用數學方法時，才能達到真正完善的地步。”遵循這一原則，我校修訂了科學合理的評價制度，突出量化管理。

思

1.教師提高自身的業務水平

教師提高自身廣播操的業務水平，動作準確，口令清晰明了，有力度。讓學生從教師身上看到廣播操的”美”，看到廣播操的“利”，看到廣播操的“活力”。

2.學校領導和班主任的參與

學校領導和班主任積極的參加廣播操的鍛煉，既可以鍛煉自己的身體，又可以在學生中起到帶頭示范作用，拉近和學生間的關系，促進師生感情，提高學生的學習熱情和鍛煉熱情。

3.在選項教學中增加健美操和藝術體操的課時

在選項教學中增加健美操和藝術體操的課時，激發學生對這兩個項目的了解和認識的熱情，讓學生產生興趣，在這套廣播操中得到滿足和體現。

在“教”“學”“管”“思”四方共同作用下，第三套中小學廣播體操推廣中的一些問題已初步得到解決。但要長久地保持這來之不易的“成果”并非易事，只有全校上下統一認識，共同努力，在問題中反思，在反思中完善，才能真正提高廣播體操的質量，充分發揮廣播體操的價值，為廣播操注入躍動的靈魂，讓青春在陽光下舞動!

參考文獻:

[1]楊貴仁等第三套全國中小學生系列廣播體操教師參考書.北京:人民教育出版社，2008-8

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