關于威海市垃圾分類收集情況的調查

為了了解威海市垃圾分類的現狀，我對部分居住威海的市民進行了一個調查，調查形式由調查問卷和訪談兩種形式組成。我用問卷星軟件做了10個問題的調查問卷，主要針對的是20歲以上的居民，共回收有效答卷169份，問卷主要是通過問卷星發放，有單選題目、多選題目，采取無記名調查的形式，所以調查結果的可信度應該比較高。現將調查情況匯總如下：

一、大部分威海市民對垃圾分類知識有所了解，根本不了解有關知識的人數極少，但總體了解程度不夠深入。

被調查者中，對垃圾分類知識非常了解的有37人，占21.89%;了解一些的有92人，占54.44%;稍有了解的有37人，占21.89%;根本不了解的有3人，占1.78%。（見圖1）

（一）不同工作性質的市民對垃圾分類知識的了解狀況不同。

被調查者中，機關事業單位工作者對垃圾分類知識非常了解的比例為37.04%，高于其他職業群體，根本不了解垃圾分類知識的0%，可以看出機關、事業單位工作者相比之下是對垃圾分類知識了解的最多的群體。（見圖2）

（二）不同受教育程度的市民對垃圾分類知識的了解程度不同，受教育程度越高對垃圾分類知識的了解越多。

被調查人群中，受教育程度是大學以上的群體對垃圾分類知識非常了解的占25%，對垃圾分類知識了解一些的占55.36%，均高于其他教育程度低的群體。（見圖3）

二、少部分小區開展了垃圾分類收集，設置了垃圾分類桶，但已經有一半以上居民具有了垃圾分類意識和行動。

被調查的169人中，有98人所在的小區沒有設置垃圾分類桶，占總調查人數的57.98%（36.09%+21.89%），其中37人所的小區內雖然沒有設置垃圾分類桶，但能做到將可回收垃圾出售后，再進行投放，也就是說，這21.89%的被調查者是有垃圾分類意識和行動的。有71人所在的小區設置了垃圾分類桶，占總調查人數的42.01%（7.69%+6.51%+27.81%），其中58人有垃圾分類意識和行動。所以，被調查人群中總計有56.21%（21.89%+6.51%+27.81%）的群體具備了垃圾分類意識和行動。（見圖4）

對城市道路人行道分類果皮箱的調查中，有66.86%的被調查者有垃圾分類意識和行動。（見圖5）

三、多種形式的宣傳有利于居民了解垃圾分類，從而促進垃圾分類收集的開展。

此項調查設置為多選題，總結六個選項的選擇人次，一共為358人次，可見平均每人是通過兩種以上方式來了解到垃圾分類知識的。其中通過垃圾桶標識了解到垃圾分類的比重最大達到59.17%，通過相關的宣傳活動了解到垃圾分類的比重達56.8%，其他途徑也都有選擇。（見圖6）

四、推行垃圾分類收集面臨著諸多困難。

從調查結果看，市民垃圾分類意識不足、有關宣傳力度不夠、分類投放垃圾設施不完善、政策和制度不完善是推行垃圾分類的主要困難。（見圖7）

五、面對推行垃圾分類的困難，我走訪了實施垃圾分類的職能部門。

為更全面地了解威海垃圾分類開展情況，我利用周末走訪了環翠區環衛部門，了解到：隨著人民生活水平的提高，生活垃圾量也在逐年增加，威海市政府部門將生活垃圾分類作為推進綠色發展的重要舉措，不斷提高減量化、資源化、無害化水平。垃圾分類工作主要在環翠區范圍大力開展：目前，環翠區的垃圾分類處在試點階段，試點規模達到12個社區和10個居民小區，29所中小學校全覆蓋，并且在環翠區轄區黨政機關垃圾分類做到全覆蓋，單位垃圾分類試點規模達到了60個。

對于調查中影響推進垃圾分類進展的“分類投放垃圾設施不完善、政策和制度不完善、宣傳力度不夠”等因素，有制度完善計劃及逐步擴大垃圾分類試點、增加分類設施等計劃。

六、針對調查者認為推進垃圾分類最困難的原因“市民意識不足”，我提出一些建議。

問卷調查中，1.18%的極少數被調查者抱有無所謂的態度;92.31%的被調查者，希望推進垃圾分類并會積極支持;6.51%的被調查者表示：見到成效了，會積極支持。也就是說，一部分居民當看到分類垃圾桶、分類果皮箱內所收納的垃圾沒被分類投放時，就沒有了分類投放的積極熱情;若看到分類桶內分類有序，自然就會做到積極分類投放垃圾了。總體來說，市民環保意識還很樂觀。所以我覺得建立常態化宣傳體系，逐步增強市民意識尤為重要。（見圖8、圖9）

（一）依靠媒體，廣泛宣傳。垃圾分類一定程度上說算是新興產物，市民了解的廣度與深度遠遠不足，要充分發揮主流媒體的輿論宣傳作用，加深市民對垃圾分類的理解，發揮威海日報、晚報、市電視臺、廣播電臺等媒體的有效作用，在各類媒體進行全方位垃圾分類公益宣傳。

（二）在開展垃圾分類的小區，做好宣傳引導。設置宣傳欄、刊版等專欄設施，宣傳生活垃圾分類常識，有條件的區域可利用多媒體循環播放宣傳視頻，指導居民如何進行垃圾分類。定期組織居民到威海市垃圾分類宣傳教育基地接受教育。

（三）加強學校的宣傳教育。威海不僅有中小學校，也有多所大學，無論是中小學生還是大學生最終都將走向社會，成為城市居民，產生更多的家庭垃圾。若每位學生都受到良好的教育，熟知垃圾分類的益處與方法，必然可以至少有帶動一個家庭的力量，做好垃圾分類投放便有了可持續發展的好勢頭。

（四）進行單位學習培訓。將垃圾分類知識培訓列入機關、企、事業單位進行學習培訓，就如同黨員干部必需進行網上在線教育學習一樣，讓垃圾分類知識在單位員工中得到全面普及。

作者簡介：王也（2001.2-）女，高三在讀，籍貫：山東威海，民族：漢族，單位：威海市第一中學。