遼寧教育
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- 回歸生活:“雙減”背景下思政教育“提質增效”的途徑與策略
- 在美術情感教育中提升中學生的勞動素養
- 在小學數學教學中發展學生運算能力的探究
- 基于“地理實踐力”培養的初中地理課程設計
——以大黑山地理實踐課程為例 - 在小學語文教學中傳承中華優秀傳統文化的策略
- 以“玩中學”“做中學”的理念設計小學數學教學活動
- 重視數形結合 實現深度學習
- 小學數學方程教學的有效策略
- 創設快樂教學情境 打造音樂“快樂課堂”
- “樂”入童趣“聲”入童心
——小學音樂課程校本化的思考與實踐 - 基于互動儀式鏈理論實現從數學教學到數學教育的轉換
——以小學數學課堂中的邊緣學生為例 - 重視讀寫教學 促進語文學科教學質量提升
- 試談小學英語啟蒙階段小班化自主課堂中的情境創設
- 歷史學科綜合實踐活動課教學設計與實施過程
——以七年級“會說話的青銅器”一課為例

