互動教學在初中英語教學中的應用

韓曉玲

摘 要：教師根據初中英語實際教學內容需求，制定出科學、合理、有效的英語教學模式，致力于提高初中生的英語綜合素質和英語口語能力，促進初中生的全面發展。就互動式教學在初中英語教學實踐中的應用，展開探討和研究。

關鍵詞：互動教學；初中英語；教學實踐

隨著新課改和素質教育的不斷深入開展，初中英語教師對自身教學理念和教學方式，也進行了不斷的改革和創新。互動教學模式作為一種新型的教學模式，與傳統的教學模式相比，具有很多優勢。傳統的初中英語教學模式下，教師在整個教學過程中占據主導地位，課堂教學基本上是教師一個人講解，學生在講臺下聽講，做一些英語課堂筆記。教與學的方法和模式都比較單一，教學內容也比較枯燥乏味，學生學習英語的方法通常都是死記硬背，學生缺乏學習興趣，學習效率普遍不高。

針對上述情況，合理、規范地采取互動式教學模式，可以有效地解決這些問題。顧名思義，互動教學可以有效地促進師生、生生間的有效、互動交流，使課堂學習動起來，活起來，有效提高初中生的英語學習效率和學習能力，促進初中生的全面發展。

初中英語學習，對學生日后的進一步學習深造及對學生的生活、工作等都具有非常深遠的影響。本文就如何在初中英語學習中，科學合理地運用互動教學模式，引導學生有效進行英語學習展開探討。

一、創設英語情境

教師根據實際的初中英語教學內容，結合初中生的英語學習興趣點，創設出與英語教學內容相適應的教學情境，有效提高初中生的英語學習興趣，幫助學生在英語課堂中集中精力，充分調動學生參與英語課堂教學活動的積極性、主動性，促進教師與學生在英語課堂中和諧、友好的互動交流。在實際的初中英語課堂教學過程中，教師要采取多樣化方式創設英語情境，首先，教師根據實際的英語知識點，通過表演的形式呈現在學生眼前，有效激發學生學習英語的積極主動性，給學生提供展示自我英語學習能力的機會，幫助提升學生的自信心。其次，初中生具有好奇的特點，教師應充分抓住這一特點，在英語教學過程中，故意設置相應的懸念，引導學生與學生、教師與學生之間進行討論和探索，尋找出正確答案，有效促進教師與學生之間的互動交流，也有效提升了學生的英語學習，以及自主解決英語學習問題的能力，促進提升學生的初中英語綜合素質，使學生得以全面的發展。

二、激發學生學習興趣

興趣是學習一切事物的前提條件，因此，在初中英語課堂教學過程中，教師應當重視提高學生學習英語的興趣。比如，通過采取多種多樣的方式，來提高學生學習英語的興趣，有效促進學生積極主動參與到英語課堂教學之中，有效激發學生對英語的求知欲望。

如，在初中英語教材的編排過程中，教師可以將學生的實際生活內容加入到教材之中，并且可以適當地加入一些能夠引起學生情感

共鳴的題材，讓學生在學習英語過程中感受到快樂，并且提高學習效率，使學生高質量地理解和掌握初中英語知識。除此之外，教師可以通過帶領學生走出英語課堂，引導學生開展多元化、個性化的英語實踐活動，如“英語朗讀比賽、英語角以及英語小競賽”等。通過這樣形式多樣的教學方式，將英語融入學生的實際生活之中，提高學生的英語口語能力。

三、減少學生的焦慮

英語學習不是一蹴而就的，而是一個漫長的系統工程，學生在實際的英語學習過程中，會遇到許多意想不到的問題和困難，諸如學習環境、學生間競爭等多方面因素，導致學生產生焦慮、不安以及痛苦等心理情緒，使學生對英語學習產生很大的抵觸心理，部分學生甚至對英語學習失去自信心。針對上述情形，教師在開展初中英語課堂教學活動過程中，需要時刻關注每位學生的心理變化狀況，關心愛護學生，及時發現學生在學習英語過程中遇到的問題和困難，積極主動地與學生進行互動交流，耐心地指導學生解決相應的英語學習問題，采取有效的措施協助學生克服英語學習困難。

四、激活英語課堂

英語課堂是開展初中英語課堂教學活動的主要場所。教師要根據實際的初中英語教學內容，結合實際的初中英語教學目標和任務，利用有效的措施，開展豐富多彩的初中英語課堂教學活動，營造出輕松、愉悅的初中英語課堂教學氛圍，有利于激發學生學習初中英語的興趣，充分調動學生參與初中英語課堂教學活動的積極主動性，提升學生的初中英語綜合素質。比如，在實際的初中英語教學過程中，教師充分利用多媒體教學輔助工具，通過播放與英語教學內容相關的影視資料、音樂等內容，創設出生動活潑的英語教學情境，有利于激活英語課堂，提高學生學習英語的興趣。

總而言之，隨著社會經濟的不斷發展，促進我國初中英語教學理念和教學方式等方面的改革和創新，形成了一種新型的互動式教

學模式，有利于創設出生動活潑的初中英語教學情境，有效激發學生學習英語的興趣，提升學生的初中英語學習能力和學習效率，促進學生得到全面的發展。

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