基層會計人員培訓出現的問題及對策

何澎

摘 要：當前基層會計人員普遍存在轉型思想意識僵化，整體素質低下等問題，面對這些問題在對會計人員進行培訓時應該加強對會計人員職業道德的培訓，并且根據時代發展的要求建立科學合理的培訓系統，采取有針對性的方式進行教育培訓，更要注重培訓效果的評價，為下次培訓奠定基礎。

關鍵詞：基層；會計人員；素質培訓；問題及對策

隨著我國社會經濟進入高速發展的新階段，財務管理的地位愈加凸顯，其肩負的責任也越來越重，因此，加強基層會計人員的培訓具有十分重要意義。本文針對當前基層會計人員培訓中的問題進行研究并提出相應的解決對策。

一、基層會計人員現狀

1.會計人員缺乏轉型意識且思想僵化

目前，基層會計人員普遍認為會計財務工作是基礎性工作，主要工作集中在核算領域。會計主管習慣于追求工作指標的操作性工作，一般會計人員則注重會計核算和編制報表等基礎性工作。從主管到一般工作人員，都缺乏轉型意識，對工作缺少加強研究的積極性。據某銀行其職員對工作轉型的意見調查中發現，近三分之一的職員認為他們都具有轉型的意識，但是因日常工作繁忙無暇實施轉型。也有近一半的人認為基層會計工作沒有轉型的必要，認為研究工作是上級部門的工作。像銀行這種涉及會計、金融知識技能較多的行業都不注重基層會計的轉型，那么其他行業對基層會計轉型的重視程度也不會很高。各行業目前還沒有真正意識到會計轉型對企業發展的重要性。隨著市場經濟的不斷發展，企業財務管理的內容越來越復雜，企業會計管理對于企業防范風險具有重要意義，但是企業會計的管理職能還沒能夠得到企業的重視。

2.會計人員整體綜合素質不高

會計行業入職門檻低，基層會計人員存在著整體素質不高的問題。并且受職稱指標的限制，基層行會計人員想要升到高級會計師困難重重，這些問題嚴重降低了基層會計人員繼續學習的積極性和主動性。大部分基層行業的會計人員在完成基本的會計核算工作后，很少花費大量的時間和精力在工作以外知識和技能學習上，造成會計人員知識匱乏，并且沒有形成管理意識，無法站在更高的層次上關注經濟金融及會計管理的發展變化。

二、培訓中出現的問題

1.會計培訓形式化嚴重

會計不是一門單純的書面教學課程，它需要理論和實際相結合，特別是對會計實務的培訓非常重要。但是，目前對會計人員的培訓方式基本上采取的都是集中授課的形式，即通過培訓老師在課堂上將PPT的內容復述的方式，全部灌輸到聽課的會計人員腦中。這種形式化十分嚴重的培訓會使會計工作人員在上課時忙于筆記，而忽略了思考老師所講的知識。很多會計人員出現聽課效率不高，與老師溝通少，課后難以復習的問題。其次，會計培訓的老師們基本都是受過高等教育的專業老師，其理論知識非常完備，但是在實踐操作方面就有些捉襟見肘，不能完好的將理論與實際有機的結合起來。因此，在教授時不能為學生提供良好的教學模式。

2.輕視職業道德培訓

基層會計人員接受專業技能培訓的次數少，接受職業道德培訓的次數更是屈指可數。會計職業道德是會計人員從事會計工作應該遵循的道德標準，會計人員應該自覺地遵守職業道德，有效處理會計人員與社會，會計人員與集體之間的關系。會計職業道德是會計人員誠實守信、廉潔自律、愛崗敬業、無私奉獻的內在動力。目前，基層行業內部部分會計人員的思想波動性較大，其工作熱情不高，只是應對賬平表對的基本工作。這些和基層會計人員職業道德培訓力度匱乏有著根本聯系。

3.會計培訓效果不佳

形式化的培訓方式注定了培訓效果不會很理想。據某一銀行對職員培訓效果的調查顯示，認為培訓效果較好的只占12.1%，認為培訓效果一般的達到了60.6%，認為效果不好的也有27.3%。培訓效果不佳，一方面是由于培訓過于形式化，培訓的內容沒有針對性，從高層到低層培訓的內容都同出一轍，且培訓老師教授都是理論性的知識，欠缺實踐性的內容。另一方面是目前的會計培訓經常局限于系統操作、基本業務知識等的講解，未能把其他綜合知識體系如經濟金融形勢變化、法律常識常規等有效融合在培訓中，造成會計人員知識缺乏，視野過窄，綜合思維能力弱，對信息的敏感度低，整體綜合素質不高的現象。

4.會計培訓機制匱乏

當前對基層會計人員的培訓還沒能夠形成一套專業、系統的培訓機制，因此，對基層會計人員采取的基本是隨機培訓的方式，其培訓缺少針對性和計劃性，這樣會使會計人員在培訓中不能有效吸收培訓的內容，或者對會計業務的理解出現偏差，最終影響基層會計隊伍整體的綜合素質。

三、針對問題的解決對策

1.健全科學的培訓系統

會計人員的培訓工作既是企業會計部門的重要工作，也是企業培訓工作的重點環節。因此，企業應該結合本企業內部跨級人員的特點，并結合當前市場經濟的動態，積極建立并完善一套長期有效的科學的培訓系統。一方面可以針對當前會計人員出現的問題，及時調整已經做好的培訓計劃和方案，使培訓效果更佳，并且通過有目的、分批次的培訓方式，能夠對基層會計人員產生針對性的培訓效果，有效提高會計人員的綜合素質。另一方面，企業會計培訓老師應該積極引導學員自覺學習的意識，積極發掘會計人員的潛能。盡快提高會計部門的整體綜合實力，為地方經濟提供更好地技術和服務支持。

2.改革教學模式和方法

當前計算機及網絡應用技術迅速發展，基層網路普及率已經相當高了。改變傳統的培訓方式，可以通過在線培訓的形式進行授課。一方面這樣可以不受時間、地點的限制，會計人員可以更方便的在網絡上接受培訓，增強了培訓的靈活性，也節約了成本。另一方面，通過網絡培訓，可以增加學員與老師的溝通次數，即通過網絡在線的方式，學生可以隨時向老師請教不懂的知識。會計培訓可以像“江戶英語”一樣，在網上實行教學，學員可以結合自身水平選擇相應課程進行培訓學習。

3.加強職業道德教育

近年來我國會計造假案頻發，進而引發企業信用危機，會計人員的職業道德也面臨著嚴重危機。雖然會計造假案原因牽扯錯綜復雜，但是會計人員的職業道德問題不能排除在外。因此，加強會計人員的職業道德教育尤其重要。基層會計人員在培訓時，應該注意對會計人員職業道德的教育，督促會計人員樹立正確的職業道德觀。并且，培訓應該加強法律方面的知識，提高基層會計人員的法律意識，使其在法律和道德允許的范圍內提高業務能力。

4.培訓結束后對效果進行評價

在培訓結束后，應該采取定期檢查的方式，對會計人員的培訓效果進行實時的掌握，通過檢驗的結果判斷培訓是否有效，應該加強哪一方面的培訓等經驗的總結，為下次培訓奠定基礎。并且制定和完善培訓的評價指標，嚴格按照指標對培訓結果進行檢驗。

四、總結

會計是各企業單位的重要組成部分，對企業發展具有重要的輔助功能。當前，基層會計人員中普遍存在著素質不高，工作積極性不佳，不重視會計轉型等問題，在培訓時應該加強職業道德的教育，且采取多樣化的形式進行教學，培訓后對培訓效果進行時時反饋，才能促進會計人員的綜合素質提高。

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