基于文化意識在高中英語教學中的實踐與探索

楊建國

摘要：文化意識作為語言教學中的重要組成之一，對學生文化修養等方面發展有著積極影響。因此在高中英語教學中就需要結合新教材內容，提升對英語意識培養的重視度，采取有效措施鍛煉學生文化意識，提升高中英語教學質量。通過對當前英語教學中存在的問題進行分析，以此來找出文化意識在新教材中的滲透點，進而找準教育方法，提升學生文化意識。

關鍵詞：文化意識;新教材;英語教學

前言：

在新時期發展下，我國對教育的投入逐漸增加，對英語教學重視度隨之提升。也正是受到教育改革的影響，使得高中英語教學現狀發生了較大的變化，教育水平明顯提高，教學質量逐漸提升。但是也應當要認識到，英語教學依然存在一定的滯后性，且部分教師在開展英語教學活動時，并未認識到做好文化意識滲透的重要性，使得文化意識與新教材之間的融合效果不佳，最終也就影響到了學生文化意識提升。

一、文化意識概述

（一）文化意識的定義

新課表指出：文化意識是指對中華文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的跨文化認知、態度和行為取向，文化意識體現英語學科核心素養的價值取向。文化意識的培養有助于學生增強國家認同和國家情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，學會做人做事，成長為有文明素養和社會責任感的人。文化意識其實就是從國家歷史、地理、生活方式等方面所產生的系統化認識。要提升跨文化交際能力，因此在教育中應當堅持從長期發展角度出發，確保學生能夠針對文化、背景知識等產生出深刻的認識，借助一系列渠道與方法形成相應的圖式，以此來實現語言學習、文化知識吸收目標。因此在教學中需要做好文化滲透工作，幫助學生理解語法知識與文化，提高英語學習效果[1]。

（二）文化意識的目標

獲得文化知識，理解文化內涵，比較文化異同，汲取文化精華，形成正確的價值觀，堅定文化自信，形成自尊，自信，自強的良好品格，形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力，進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族自豪感，形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。

二、新教材中文化意識培養存在的問題

（一）學生文化意識問題

首先，學生對文化的理解能力有限。在教育改革背景下，科學信息技術的發展使得中西方之間的接觸、交流逐漸增加，學生借助網絡、電視等能夠從不同渠道獲取一系列信息，對國外的文化習俗等方面有著一定的認識。就目前高中新英語教材來講，其中也存在著與西方文化、地理等相關的內容。而通過日常觀察也發現，部分學生對美國電影、音樂有著清楚的認識，且就現階段發展來講，圣誕節、情人節等一系列西方傳統節日比較盛行。也正是通過不同方面可以發現，培養學生文化意識已經成為了當前教育的重點，對我國與其他國家之間的友好交往、發展等有著積極影響。

三、如何在英語教學中關注文化意識堅定文化自信

（一）結合匯報時事新聞，進行討論，培養文化意識和文化自信

首先，想要在新教材中滲透文化意識，就需要從樹立起正確的教育目標出發，認識到文化意識滲透并不是單純的知識學習過程，也不是認同、接受其他國家文化的過程，其中包含了語言、文化知識、交際能力等因素，涉及到了比較復雜的過程。因此為了在新教材中滲透文化意識，教師需要及時更新教育觀念，正確理清文化意識、語言教學之間的關系，在幫助學生掌握文化知識的同時鍛煉學生文化理解能力。

（二）注意教材中文化意識的挖掘

首先，保證內容的系統性與適宜性。因社會環境之間有著較大的差異性，且在中西方文化傳統方面各不相同，有著專屬的風俗習慣、思維方式等。也正是受到不同文化背景的影響，使得語言表達方式各異，所產生的特色也是不同的。文化與語言有著較大的差別，因此在高中英語教學中就需要加大對新教材的研究力度，做好文化意識滲透工作，提升學生文化基礎能力。部分學生在與外國友人溝通時，很容易表現出束手無策等現象，究其原因就是因為學生對其文化習俗、禮儀常規等并不了解。如中國人在見面時喜歡詢問“吃飯了嗎？”“去哪了”等問題，但是在西方人見面時，更加注重氣候、健康等方面，所以如果依然以中國人的思維方式來詢問對方，那么很容易出現問題，甚至還會讓對方認為你在打聽他的隱私，產生不必要的誤會等。

最后，寫作中文化差異，理解文化差異，想要在新教材中滲透文化意識，單純局限在文化知識傳授上是難以滿足教學要求的，甚至還會影響到學生對文化的理解。由于文化知識往往是針對靜止事實進行描述的，很少針對個體文化描述等，雖然學生掌握一定的文化知識，但是卻難以準確運用到交際中去。而培養學生文化理解能力注重英語文化的理解，讓學生在鑒別、鑒賞中加深對知識的認識。因此在文化理解中需要從文化交際層面出發，做好視角轉變工作，以合理的文化價值觀做好評價工作，尊重與理解其中的不同，確保交際的順利開展。在文化理解中不僅要做好大眾文化習俗講解，同時也可以從價值觀、解決問題方式等方面來進行，避免出現以偏概全等問題。在培養學生文化理解能力時。

結語：

綜上所述，在新教材中做好文化意識滲透已經成為了當前教育發展的重點，因此在教育中應當從新課標改革入手，及時更新教育理念，轉變學傳統教育模式，以促進學生全面發展為主，采取有效措施提升學生英語文化意識，提高英語教學效果.

參考文獻：

[1]吳文超. 高中英語閱讀教學中文化意識的培養策略[J]. 百科論壇電子雜志， 2019， （03）：506-507.