以高水平學術語言能力賦能新質生產力發展

“發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點。”習近平總書記這一高瞻遠矚的論斷，為我們深刻把握新一輪科技革命和產業變革大勢、扎實推進現代化建設指明了前進方向。新質生產力，核心在創新，關鍵在質優，本質是先進生產力。它由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，代表著科技含量高、競爭力強、可持續的發展新路徑。

在這一波瀾壯闊的歷史進程中，作為知識生產、科技創新與國際交流合作的載體與橋梁，高水平的學術英語語篇能力絕非僅是語言工具，更是激活創新要素、融入全球知識網絡、賦能新質生產力加速形成與擴散的戰略性支撐。提升此能力，對于我國突破關鍵核心技術瓶頸、掌握國際學術話語權、塑造全球創新競爭新優勢，具有不可替代的重要作用。

" 一、正視現實挑戰：語篇能力滯后已成創新體系“堵點”

當前，學術英語語篇能力的不足，已成為制約我國新質生產力發展的現實瓶頸。學術英語是國際科學共同體公認的“通用語”，是高水平科研成果得以傳播、認可和增值的關鍵載體。無論是頂尖論文發表、國際專利布局，還是深度參與全球科研合作與規則制定，都離不開規范、精準且富有說服力的學術英語表達。

然而，盡管我國國際科技論文發表數量已位居世界前列，但在成果的原創性、影響力及國際學術話語權方面，仍與科技強國存在差距。其背后，學術英語語篇表達能力薄弱是重要因素之一，具體表現為邏輯結構不清、體裁意識模糊、論證深度不足以及難以有效運用元話語策略構建學術身份，這直接影響了我國創新知識在全球范圍內的傳播效率與接受度。這種“卡脖子”的語言短板，與高端芯片、工業軟件等“硬技術”領域的制約同樣需要引起高度重視，它使得我們的許多創新思想在邁向世界舞臺“最后一公里”上步履蹣跚，價值被嚴重低估。

" 二、把握時代必然：語篇分析是驅動創新的“加速器”

深化語篇分析是順應科研范式數字化轉型、驅動新質生產力發展的必然選擇。習近平總書記強調：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。”這要求我們建立更加科學、全面的能力評價體系。

在此背景下，學術英語研究本身正經歷深刻變革，與大數據、人工智能等新興技術深度融合，研究焦點從傳統的語法結構延伸至多模態交際、技術輔助寫作與學者跨文化身份協商。國內外學界已開始探索學術話語能力與區域創新能力、產教融合效能之間的內在聯系。一些先行者通過建設EAP（學術英語）實踐基地、構建產學研協同平臺，將語篇能力納入人才評價與激勵機制，初步形成了“語言能力提升—創新效能增強—生產力進階”的良性循環。因此，將學術英語語篇分析能力建設前置并深度嵌入創新人才培養全過程，已是從源頭上提升新質生產力活力的戰略舉措。

" 三、明晰推進路徑：構筑貫通中西的“學術橋梁”

提升學術英語能力，旨在構筑一條連接中國智慧與世界前沿的暢通橋梁。具體路徑在于：

其一，服務學科特色，激活創新源頭。不同學科有其獨特的學術話語傳統，理工科注重客觀精準與范式統一，人文學社科則強調理論思辨與觀點創新。強化學術英語能力，必須尊重并服務于這些學科特質，使其成為彰顯本領域創新成果的利器。

其二，持握“創新通行證”，融入全球網絡。規范、地道的學術英語是成果獲得國際認可、參與頂級學術對話、吸引全球創新資源的“通行證”，能顯著提升我國科研的全球顯示度與資源配置能力。

其三，催化跨學科融合，孕育創新奇點。學術英語作為共通的話語平臺，能夠有效促進不同學科間的概念、方法與思想的交叉碰撞，這種深度交融正是催生原始創新、培育新質生產力的沃土。

其四，強化實戰訓練，打通學用閉環。必須在真實的國際科研合作情境中鍛煉語篇能力，推動科研人員從“被動學習者”向“主動運用者和構建者”轉變，在國際項目申請書、技術報告、評審意見等實戰中錘煉真本領。

其五，塑造創新思維，拓寬國際視野。學術英語訓練不僅是語言學習，更是批判性思維、邏輯論證能力和全球視野的系統培養，這構成了新質生產力所需核心人才的關鍵素養。

" 四、彰顯實踐價值：從語言能力到經濟社會的“轉化器”

卓越的學術英語語篇能力，最終要轉化為推動經濟社會發展的現實生產力。其價值首先體現在提升創新成果的轉化效能。規范的語篇能力直接提升了國際論文發表、項目申請與談判的成功率，而更深層次的作用在于優化區域創新協作網絡，通過清晰、高效的學術交流，促進知識在產學研之間無縫流動與高效整合。

其次，它產生顯著的社會與經濟外溢效應。從實踐看，具備高水平學術英語能力的團隊和機構，在國際技術轉移、聯合研發項目產值、區域國際影響力提升等方面表現更為突出。這充分證明，學術英語語篇規范與創新表達的深度融合，為新質生產力的生成、擴散與價值實現提供了堅實的語言保障和傳播動能。它使得創新思想不僅能“產得出”，更能“講得清”“走得遠”“價值最大化”，最終轉化為驅動產業升級與經濟增長的強勁動力。

面向未來，我們必須以更加戰略的眼光看待學術英語語篇能力建設。它不僅是高校外語教學改革的任務，更是國家創新體系建設中不可或缺的一環。應加強頂層設計，推動學術英語能力培養深度融入“新工科、新醫科、新農科、新文科”建設與國家創新驅動發展戰略，在更廣范圍、更深層次上探究其對企業科技成果轉化、區域創新政策制定乃至基礎教育國際化改革的支撐作用，通過產學研多元主體的協同努力，為我國新質生產力蓬勃發展注入源源不斷的語言智慧與交流力量。

（作者單位：太原師范學院外語系）