新質(zhì)生產(chǎn)力助推漁文化融入思政教育的實踐探索

中圖分類號：G40-014 文獻標志碼：A 文章編號：1004—6755（2025）10—0091—04

Abstract：This article focuses on how new quality productivity promotes the integration of fishery culture into ideological and political education. By analyzing the connotation of new一quality productive forces and its role in promoting the development of fishery culture，it explores the current situation and opportunities for the dissemination of fishery culture in the contemporary context. The research results indicate that this integration not only helps enhance the international influence of fishery culture but also strengthens societys recognition of fishery culture， contributing to the construction of a harmonious society. Finally，the article proposes targeted suggestions to further deepen the integration of new一quality productive forces with fishery culture and ideological and political education. Key words：new-quality productive forces； fishery culture;； ideological and political education

在當今時代，文化傳承與教育創(chuàng)新已成為社會發(fā)展的重要議題。漁文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨特的魅力和價值。隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，漁文化迎來了新的發(fā)展機遇，其在思政教育中的作用也日益凸顯。新質(zhì)生產(chǎn)力以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動力，推動了生產(chǎn)方式的變革和社會的進步，為漁文化的傳承與發(fā)展注入了新的活力。同時，它也為思政教育提供了更加豐富多樣的手段和渠道，使得漁文化能夠更廣泛地融入教育領(lǐng)域。因此，研究新質(zhì)生產(chǎn)力如何助推漁文化融入思政教育，對于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進社會和諧具有重要意義。

1新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵與特征

1.1 新質(zhì)生產(chǎn)力的定義

新質(zhì)生產(chǎn)力是在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革驅(qū)動下，由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生出的當代先進生產(chǎn)力。它超越了傳統(tǒng)生產(chǎn)力的范疇，融合了信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿科技，實現(xiàn)了生產(chǎn)效率的大幅提升和資源的優(yōu)化配置[1]。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心在于創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等多個方面，它代表著未來經(jīng)濟發(fā)展的方向和趨勢。

1.2 新質(zhì)生產(chǎn)力的特征

創(chuàng)新性：新質(zhì)生產(chǎn)力以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，不斷推動技術(shù)和產(chǎn)品的更新?lián)Q代。在漁業(yè)領(lǐng)域，新型捕撈設(shè)備、養(yǎng)殖技術(shù)和加工工藝的應(yīng)用，提高了漁業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，降低了勞動強度。例如，智能漁船配備了先進的導(dǎo)航系統(tǒng)和傳感器，能夠?qū)崟r監(jiān)測海洋環(huán)境和魚類資源分布情況，實現(xiàn)精準捕撈；工廠化循環(huán)水養(yǎng)殖模式則解決了傳統(tǒng)養(yǎng)殖方式受自然環(huán)境制約的問題，提高了單位面積產(chǎn)量2]。

高效性：借助數(shù)字化技術(shù)和自動化設(shè)備，新質(zhì)生產(chǎn)力實現(xiàn)了生產(chǎn)過程的高度自動化和智能化。在漁業(yè)加工環(huán)節(jié)，自動化生產(chǎn)線可以快速處理大量水產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率的同時保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性[3。此外，供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)的應(yīng)用優(yōu)化了物流配送流程，縮短了產(chǎn)品從產(chǎn)地到消費者手中的時間，提高了整個產(chǎn)業(yè)鏈的效率。

綠色性：新質(zhì)生產(chǎn)力注重可持續(xù)發(fā)展，強調(diào)生態(tài)保護和資源節(jié)約。在漁業(yè)生產(chǎn)中，推廣生態(tài)養(yǎng)殖模式，減少對野生漁業(yè)資源的依賴；發(fā)展海洋牧場，修復(fù)海洋生態(tài)環(huán)境；采用環(huán)保型材料和技術(shù)，降低污染物排放[4]。這些措施不僅保護了生態(tài)環(huán)境，也提升了漁業(yè)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性。

融合性：新質(zhì)生產(chǎn)力具有很強的滲透性和融合性，能夠與其他產(chǎn)業(yè)深度融合，形成新的業(yè)態(tài)和商業(yè)模式[5]。例如，漁業(yè)與旅游業(yè)相結(jié)合，開發(fā)出休閑漁業(yè)、漁家樂等旅游項目；漁業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)作以漁業(yè)為主題的文藝作品、文創(chuàng)產(chǎn)品等，拓展了漁業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間。

2 漁文化概述

2.1 漁文化的內(nèi)涵

漁文化是人類在長期的漁業(yè)生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它涵蓋了漁業(yè)生產(chǎn)工具、捕撈技術(shù)、養(yǎng)殖方法、加工工藝等物質(zhì)層面的內(nèi)容，以及漁民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰崇拜、民間藝術(shù)等精神層面的元素。漁文化是海洋文化的重要組成部分，反映了人類與海洋的關(guān)系以及對海洋資源的開發(fā)利用方式。它具有地域性、歷史性、民族性等特點，不同地區(qū)的漁文化各具特色，如我國的東海漁文化、南海漁文化等都有其獨特的表現(xiàn)形式。

2.2 漁文化的價值

歷史文化價值：漁文化見證了人類社會的發(fā)展變遷，是一部活的歷史教科書。古老的漁歌、漁謠、傳說故事等傳承了先輩的智慧和經(jīng)驗，記錄了漁業(yè)發(fā)展的歷程。例如，一些沿海城市的民俗博物館中展示的傳統(tǒng)漁船模型、漁具等文物，生動地展現(xiàn)了當?shù)貪O文化的演變過程]。

經(jīng)濟價值：漁文化帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如漁業(yè)旅游、水產(chǎn)加工、漁具制造等。以漁業(yè)旅游為例，游客可以參與出海捕魚、品嘗海鮮美食、體驗漁家生活等活動，促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。同時，漁業(yè)品牌的打造也提升了產(chǎn)品的附加值，增強了市場競爭力。

社會價值：漁文化培養(yǎng)了人們的團隊合作精神和堅韌不拔的品質(zhì)。在漁業(yè)生產(chǎn)中，漁民需要相互協(xié)作才能完成捕撈任務(wù)，這種團隊精神在日常生活中也得到了體現(xiàn)[。此外，漁文化還促進了社區(qū)的凝聚力和認同感，加強了人與人之間的聯(lián)系。

生態(tài)價值：合理的漁文化倡導(dǎo)可持續(xù)的發(fā)展理念，有利于保護海洋生態(tài)環(huán)境。傳統(tǒng)的漁業(yè)習(xí)俗中有很多地方體現(xiàn)了對自然的敬畏和尊重，如休漁期的規(guī)定、祭祀海神等活動，都蘊含著生態(tài)保護的意識[8]。

3新質(zhì)生產(chǎn)力助推漁文化融人思政教育的實踐路徑

3.1 思政教育的現(xiàn)狀與意義

當前，思政教育在各級各類學(xué)校中得到了廣泛的重視和應(yīng)用。通過課堂教學(xué)、實踐活動、校園文化建設(shè)等多種方式，思政教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、社會責(zé)任感和集體主義精神。然而，隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，思政教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，如內(nèi)容更新滯后、教學(xué)方法單一等[9]。

促進學(xué)生全面發(fā)展：思政教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

增強社會凝聚力：思政教育通過弘揚社會主義核心價值觀，增強社會成員之間的認同感和歸屬感，促進社會的和諧穩(wěn)定。

服務(wù)國家戰(zhàn)略：思政教育為“中國夢\"的實現(xiàn)提供了強大的精神動力和智力支持，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量[10]。

3.2科技創(chuàng)新賦能漁文化傳承與發(fā)展

數(shù)字化保護與展示：利用三維掃描、虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)對漁文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化采集和存儲，建立數(shù)字檔案庫。通過線上展覽、虛擬博物館等形式向公眾展示漁文化的魅力[11]。例如，某些沿海地區(qū)建立了海洋文化數(shù)字博物館，游客可以通過互聯(lián)網(wǎng)身臨其境地參觀古代漁船、漁港等場景，了解漁歷史的變遷[12]

智能化生產(chǎn)加工：引入智能設(shè)備和自動化生產(chǎn)線，提高漁業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)效率。同時，將傳統(tǒng)文化元素融入產(chǎn)品設(shè)計中，打造具有特色的品牌產(chǎn)品。例如，一些企業(yè)開發(fā)了以海洋生物為主題的創(chuàng)意禮品、文具等文創(chuàng)產(chǎn)品，既實用又富有文化內(nèi)涵。

信息化管理服務(wù)：構(gòu)建漁業(yè)信息平臺，整合行業(yè)資源，提供市場行情、技術(shù)指導(dǎo)、政策咨詢等一站式服務(wù)。通過大數(shù)據(jù)分析預(yù)測市場需求趨勢，引導(dǎo)漁民合理安排生產(chǎn)計劃。這不僅有助于提高漁業(yè)經(jīng)濟效益，也能更好地保護和管理漁業(yè)資源。

3.3產(chǎn)業(yè)融合拓展?jié)O文化傳播渠道

漁旅融合發(fā)展：結(jié)合當?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和人文景觀，開發(fā)休閑漁業(yè)旅游項目。游客可以參與海釣比賽、觀賞海洋動物表演、體驗漁家生活等活動，感受獨特的漁文化氛圍。例如，海南的一些海島推出了海上垂釣 + 海島度假的綜合旅游套餐，吸引了大量國內(nèi)外游客前來體驗。

文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)：挖掘漁文化內(nèi)涵，設(shè)計制作一系列文創(chuàng)產(chǎn)品，如書籍、畫冊、明信片、手工藝品等。這些產(chǎn)品既可以作為旅游紀念品出售給游客，也可以用于對外宣傳推廣[13]。例如，某地推出了一套以當?shù)刂麧O港為主題的郵票冊，深受集郵愛好者的喜愛。

跨界合作創(chuàng)新：與其他行業(yè)進行跨界合作，創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)模式。例如，與餐飲企業(yè)合作推出特色海鮮菜品；與時尚品牌合作設(shè)計以海洋為主題的服裝系列；與科技公司合作開發(fā)智能穿戴設(shè)備上的漁文化應(yīng)用程序等。通過這種方式擴大漁文化的影響力范圍[14]。

3.4教育交流深化漁文化認知認同

學(xué)術(shù)交流活動：舉辦國際性的漁業(yè)學(xué)術(shù)會議、研討會等活動，邀請國內(nèi)外專家學(xué)者共同探討漁業(yè)科學(xué)前沿問題和技術(shù)發(fā)展趨勢。這有助于提升我國在國際漁業(yè)領(lǐng)域的話語權(quán)和影響力，同時也促進了各國之間的學(xué)術(shù)交流與合作。

青少年科普教育：在學(xué)校開展?jié)O業(yè)科普教育活動，培養(yǎng)學(xué)生對海洋科學(xué)的興趣和愛好。可以通過開設(shè)選修課、舉辦講座、組織課外實踐活動等方式來實現(xiàn)這一目標。例如，一些沿海城市的中小學(xué)定期組織學(xué)生參觀海洋研究所、水族館等地，讓他們近距離接觸海洋生物和技術(shù)裝備[15]

3.5新媒體矩陣擴大漁文化傳播覆蓋面

社交媒體營銷：利用微博、微信、抖音等社交平臺開設(shè)官方賬號，發(fā)布有關(guān)漁文化的圖文、視頻等內(nèi)容。通過互動話題討論、直播帶貨等形式吸引用戶關(guān)注并參與分享。例如，某個漁村通過抖音短視頻展示了村民的日常捕魚生活場景以及新鮮捕撈上來的各種海鮮食材，迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，吸引了大量網(wǎng)友的關(guān)注和支持。

在線課程開發(fā)：制作關(guān)于漁文化的在線課程視頻教程，上傳至各大在線教育平臺供全球用戶免費學(xué)習(xí)觀看。課程內(nèi)容可以涵蓋魚類識別知識、烹飪技巧教學(xué)、漁具制作方法等多個方面。這種方式打破了時間和空間的限制，讓更多人有機會接觸到專業(yè)的漁知識培訓(xùn)資源[16]

網(wǎng)絡(luò)直播互動：舉辦網(wǎng)絡(luò)直播活動，邀請漁民代表、專家教授做客直播間與觀眾進行實時互動交流解答疑問。觀眾可以通過彈幕提問的方式參與到節(jié)目中來獲取自己想要的信息資訊內(nèi)容[17]。這種形式增加了節(jié)自趣味性和參與度的同時也能夠及時反饋用戶需求意見以便后續(xù)改進優(yōu)化節(jié)目質(zhì)量效果。

3.6 案例分析

舟山群島新區(qū)是我國重要的海洋經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域之一，近年來積極探索新質(zhì)生產(chǎn)力助推漁文化融入思政教育的模式。一方面，加大科技投入力度，建設(shè)智慧海洋工程實驗室、海洋科技創(chuàng)新基地等科研平臺，開展深海養(yǎng)殖技術(shù)研發(fā)、遠洋捕撈裝備升級等工作；另一方面，注重文化產(chǎn)業(yè)培育和發(fā)展，打造了一系列具有地方特色的漁文化旅游項目。例如，普陀山景區(qū)推出了“禪意漁村”主題旅游線路，將佛教文化與漁文化相結(jié)合；朱家尖島則開發(fā)了沙灘音樂節(jié)、海鮮美食節(jié)等活動吸引游客前來觀光游玩。此外，舟山還積極拓展國際市場渠道，組織企業(yè)參加國際漁業(yè)博覽會等活動展示自身形象和產(chǎn)品優(yōu)勢[18]。通過這些舉措的實施有效地提升了舟山群島新區(qū)在國際上的知名度和美譽度。

措施，加強人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新，不斷探索適合我國國情的發(fā)展道路。相信在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動下，漁文化將在思政教育中綻放出更加絢麗多彩的光芒，為促進中外文化交流互鑒和世界文明進步作出更大的貢猷。

4對策建議

加大研發(fā)投入力度：建議相關(guān)部門加大對漁業(yè)科技研發(fā)的資金支持力度，設(shè)立專項基金鼓勵企業(yè)和科研機構(gòu)開展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)項目，推動產(chǎn)學(xué)研用深度融合，加快科技成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，提高我國漁業(yè)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平和核心競爭力[19]。

完善人才培養(yǎng)體系：高校和職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置、優(yōu)化課程體系，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一批既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才；同時企業(yè)也應(yīng)加強對員工的在職培訓(xùn)，提高員工的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。

實施品牌戰(zhàn)略：鼓勵企業(yè)樹立品牌意識，打造知名品牌，通過提高產(chǎn)品質(zhì)量檔次、加強市場營銷手段創(chuàng)新等方式提升品牌形象和美譽度，增強產(chǎn)品的市場競爭力；建議相關(guān)部門加強對品牌的扶持力度，給予一定的政策優(yōu)惠和支持，幫助企業(yè)做大做強，發(fā)揮品牌效應(yīng)。

加強跨文化交流與合作：積極參與國際文化交流活動，如舉辦各類文化藝術(shù)展覽展示活動增進各國人民之間的相互了解和友誼；同時加強與國外媒體的合作，利用其平臺優(yōu)勢擴大我國漁文化的國際影響力。此外，還應(yīng)加強對外漢語教學(xué)工作，培養(yǎng)更多懂中文的國際友人，為漁文化的跨國傳播打下堅實的語言基礎(chǔ)。

5結(jié)語

新質(zhì)生產(chǎn)力為漁文化融入思政教育提供了前所未有的機遇和動力。通過科技創(chuàng)新賦能、產(chǎn)業(yè)融合拓展、教育交流深化以及新媒體矩陣擴大等多種實踐路徑的有效實施，漁文化得以在更廣闊的范圍內(nèi)傳播和弘揚。這不僅有助于提升我國漁業(yè)產(chǎn)業(yè)的國際競爭力和文化軟實力，也為構(gòu)建和諧社會貢獻了中國智慧和中國方案。然而，我們也清醒地認識到在這一過程中所面臨的挑戰(zhàn)和困難。未來，我們需要繼續(xù)加大投入力度，完善各項

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