搭建橋梁，論壇助力：致力于架設國際教育合作的新通道

當下，國際教育合作已成為文明互鑒、民心相通的重要紐帶。從紐約到北京，從硅谷到深圳，知識的流動不再受限于地理空間與文化藩籬，而已成為推動人類文明共進的核心動力。在教育國際化浪潮中，有一批教育工作者以遠見與魄力，架起跨國學術合作的橋梁。清控紫荊教育資深副總經理兼數字經濟研究院院長金梅女士，正是一位在國際教育合作領域具有突出貢獻的行業(yè)精英。過去十年，她致力于推動中美高校在工程管理、金融學、心理學等領域的深度合作，讓數千名職場精英在跨國教育項目中實現綜合能力提升。從學分互認協議的創(chuàng)新設計，到國際高端論壇的策劃落地，她的每一步都緊扣時代脈搏，既回應了全球化人才的需求，又為教育模式的革新提供了鮮活樣本。作為兼具戰(zhàn)略眼光與執(zhí)行魄力的教育者，用行動證明：真正的國際教育合作，是資源的共享，更是文化理解與創(chuàng)新能力的體現。

雙輪驅動：打造數字化與國際化的教育生態(tài)

2015年，金梅加入清控紫荊教育。彼時，中國在線教育尚處于探索期，而國際學位項目更是一片藍海。作為副總經理兼數字經濟研究院院長，她要肩負兩大重任：依托數字化技術重塑教育場景；立足全球化背景，為高端人才的學位需求搭建平臺。因此，她率先提出“技術賦能、全球聯動”的戰(zhàn)略，既要通過數字化重塑教育流程，更要以國際視野打破學科與地域的邊界。在教育數字化領域，金梅主導的“數字人才高技能實驗中心”項目，成為國內高校專業(yè)數字化改革的標桿。她尤其關注教育資源公平化問題，通過在線課程和學分互認機制，打破傳統(tǒng)名校壁壘，讓更多普通院校學生能夠共享國際頂尖師資和課程體系。 該項目將課程體系與區(qū)域產業(yè)鏈精準對接，實現人才培養(yǎng)從課堂到產業(yè)的閉環(huán)。

而在國際教育項目中，作為國際項目合作的管理者，她帶領團隊推動清控紫荊先后與美國多所頂尖大學建立了從碩士到博士層級的學位合作關系。金梅坦言：“教育不應是少數人的特權，我們的項目特別注重吸收非985/211院校的學生，他們雖然缺少名校光環(huán)，但也很多人具備潛力?！?2016年，與索菲亞大學合作確定打造首個中文在線MBA項目，開創(chuàng)了“學分互認、雙語授課”的創(chuàng)新模式。該模式一經推出便吸引眾多職場精英報名，一時間成為行業(yè)內“高質量在線學位”的代名詞。該項目被美國教育部西部大學認證委員會（WASC）批準，從2016年開辦至今，已有超過上千名學員畢業(yè)。2017年，她與印第安納大學確定金融學碩士學位項目學分互認合作協議，并獲得美國教育部中部大學認證委員會（HLC）批準， 開辦至今超過300人畢業(yè)；從2018年開始，她陸續(xù)與美國紐約州立大學石溪分校、雪城大學、德保羅大學、斯蒂文斯理工學院、帕克大學分別簽訂金融學碩士、計算機科學、計算機工程及電氣工程碩士項目等學分互認合作協議，赴美學生已成功獲得碩士學位，并被?中國教育部留學服務中心認證研究生學歷。在學科專業(yè)布局上，她跳出傳統(tǒng)商科窠臼，主動引入心理學、教育學、STEM等學科。通過一系列創(chuàng)新舉措，不僅填補了國際教育市場的空白，更讓清控紫荊成為跨學科國際教育的領跑者。

從零到一：搭建全球教育合作的平臺

2016年，金梅兼任國際學位事業(yè)部總經理。當時，國際在線學位領域，既無成熟模式可循，又面臨市場認知度低的困境。為此，她以“全球資源本地化，本地需求全球化”為核心理念，從團隊搭建到流程設計，充分彰顯戰(zhàn)略眼光。她首先打破行業(yè)“重招生、輕服務”的痼疾，構建“營銷—教學—校友”全鏈條管理體系，有效支撐學位業(yè)務的穩(wěn)定和可持續(xù)增長發(fā)展。在招生端，她明確提出“不唯學歷背景論”，通過能力評估和職業(yè)規(guī)劃面試，為普通院校學生開辟專屬通道。在營銷端，她整合線上線下渠道，通過精準畫像鎖定企業(yè)中高層管理者；在教學端，她引入美國名校教授與中國產業(yè)導師雙軌制，確保學術嚴謹性與實踐落地性；在校友端，她發(fā)起“紫荊全球校友會”，促成學員間順利實現跨境合作。由她打造的從招生、營銷到教學運營閉環(huán)的管理體系，讓單一MBA項目年招生量突破行業(yè)紀錄，奠定了國際在線學位項目國內領先的市場品牌和口碑?！霸S多人認為只有頂尖大學的學生才能參與國際競爭，但我們要做的，是讓教育成為普通人改變命運的通道?！?金梅的堅持讓清控紫荊的招生范圍覆蓋全國34個省份及16個國家，學員背景從985高校到地方?？圃盒?，真正實現了多元化。在合作拓展中，金梅展現出卓越的跨文化談判能力。當遇到對方對項目的質疑時，她會帶領團隊逐項展示課程設計、師資配置與學員成果，最終贏得對方信任。因此，由她主導的多個國際合做項目都是中美教育合作的成功典范。如今，清控紫荊的合作院校已涵蓋商學、工程、心理學等多學科，形成“碩士—博士”全層次覆蓋的國際化網絡。

“教育合作的本質是價值觀的共鳴?！苯鹈烦F隊強調。無論是深夜與海外校方跨時區(qū)會議，還是親赴美國校園與教授磋商課程細節(jié)，她始終以專業(yè)與誠意，將“不可能”變?yōu)椤翱赡堋薄?/p>

高端論壇：架設中美教育對話的橋梁

如果說學位項目是國際教育的“基石”，那么高端論壇則是金梅推動思想碰撞的“舞臺”。2019年，她聯合清華大學五道口金融學院與美國印第安納大學Kelley商學院，在北京、深圳連續(xù)舉辦三場“國際金融人才論壇”，匯聚中美頂尖學者、政策制定者與行業(yè)領袖，探討全球化背景下的人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)。2019年3月，金梅策劃的“世界經濟新沖突：全球化與反全球化”北京論壇，成為中美教育界的一次標志性事件，曾引起國內主流媒體的廣泛報道。這場論壇的獨特之處在于跳出了傳統(tǒng)學術會議的框架，而是聚焦“人才流動如何化解經濟沖突”的現實議題。邀請嘉賓既有清華大學五道口金融學院的權威學者，也有印第安納大學Kelley商學院的決策者，更有來自投行、科技企業(yè)的實踐派。會上，金梅巧妙設置“中美對話工作坊”，讓雙方代表就“技術壁壘下的金融人才培養(yǎng)”展開角色辯論，激發(fā)出諸多前瞻觀點。央視報道評價：“這是一場沒有標準答案的思想盛宴，卻為國際合作提供了無數可能性。”同年7月，她策劃并舉辦了以“投資與人才發(fā)展”為主題的北京論壇。她邀請眾多業(yè)界領袖，與學術界代表共同剖析金融人才的職業(yè)成長路徑。金梅的觀點引發(fā)全場熱議。這場論壇，是觀點交鋒，更像是具體合作意向的討論。比如，中美聯合導師計劃、跨境實習基地建設等創(chuàng)新構想，為清控紫荊的國際教育產品落地打下了基礎。工作中的金梅是位卓有遠見的戰(zhàn)略家，生活中的她卻偏愛古典詩詞與徒步旅行。她說：“王維的‘行到水窮處，坐看云起時’最能詮釋我的教育哲學，既要為頂尖人才鋪路，也要為普通人架橋。”站在2025年的坐標回望，金梅用十年光陰證明：教育的價值不在于復制已有知識，而在于創(chuàng)造更多的驚喜與可能。她搭建的不僅是學位通道，更是一個讓東西方智慧相互激蕩的平臺；她策劃的不僅是會議論壇，更是一場跨越文化藩籬的思想實驗。如今，她依然奔波于全球校園與論壇之間，帶著那份初心——讓教育的光芒，照亮更多渴望突破邊界的心靈，讓每個人都有改變的能力。