撒下 “書香種子” 綻放 “幸福楊花”

在楊花書院，有一副楊花村村民們耳熟能詳?shù)膶?duì)聯(lián)：“雙雙瓦雀行書案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。”楊花村地處的偏遠(yuǎn)山區(qū)，但素有耕讀傳家、崇文尚學(xué)的傳統(tǒng)，文化味、書香味濃厚。說到我們楊花書院的特色，我覺得集中體現(xiàn)在“楊花”兩個(gè)字上。在楊花書院的悉心“澆灌”下，楊花村開出了“三朵花”。

文教興村的夢(mèng)想之花。2008年，我放棄城里經(jīng)營(yíng)的建筑事業(yè)，回村擔(dān)任書記。當(dāng)年的楊花村，條件落后、經(jīng)濟(jì)落后，村里很多年輕人都外出打工了，村里娃娃借書要騎兩小時(shí)車進(jìn)城。怎么把楊花村建設(shè)好、發(fā)展好，是我和村支兩委想得最多的問題。有句話叫作“想要富口袋，必先富腦袋”。為此，我們確立了“文教興村”的思路，把文化和教育作為切入口和突破口，錨定堅(jiān)持“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教育目標(biāo)。從每年召開大中學(xué)生會(huì)議、建立村級(jí)組織與學(xué)生的溝通渠道，成立村級(jí)教育基金會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)考上大學(xué)的學(xué)生，到創(chuàng)造性地推行“學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體”教育模式，連續(xù)15年舉辦暑期免費(fèi)夏令營(yíng)，受惠學(xué)生逾3000人次。而農(nóng)家書屋就是“文教興村”的一塊試驗(yàn)田和承載地。我們從農(nóng)家書屋著手，通過爭(zhēng)取上級(jí)配書、村里自購、社會(huì)捐贈(zèng)等方式，大大豐富圖書品類和數(shù)量，成為長(zhǎng)沙市圖書館分館，總藏書超過25000冊(cè)，實(shí)現(xiàn)通借通還，方便孩子和村民在家門口借閱。在書院外墻醒目位置，楊花學(xué)子勵(lì)志誓言格外引人注目：楊花學(xué)子，天性自強(qiáng)。聞雞起舞，山寨書香。先人懿范，吾輩弘揚(yáng)。情系熱土，振國興邦。每天學(xué)生集合時(shí)齊聲誦讀，孕育濃濃的家國情懷，刻下家鄉(xiāng)楊花的深深烙印。漸漸地，村里愛書的、讀書的、借書的人越來越多，文化氛圍、教育氛圍越來越濃，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好。17年間，村里先后走出300多名大學(xué)生、35位碩士、8位博士。

美好生活的幸福之花。多年來，通過管好用好農(nóng)家書屋、推動(dòng)村級(jí)文化教育發(fā)展的實(shí)踐，我萌生了建設(shè)一個(gè)綜合性文化場(chǎng)所的想法，以滿足村民讀書、交流、娛樂等美好生活的需要。2022年，農(nóng)家書屋“升級(jí)版”一—楊花書院全新落成，這棟由村民們共同籌資、籌工、贈(zèng)書建設(shè)而成的四合院式書院，不僅是農(nóng)家書屋，也是村里的綜合會(huì)議室、培訓(xùn)課堂，而隨著鄉(xiāng)村記憶館、大瑤名人館、家風(fēng)家教館、兒童之家、科創(chuàng)空間、普法驛站、茶室等的設(shè)立，以及“公民自傳收藏研究中心”掛牌成立，功能日臻完善，是楊花人的學(xué)習(xí)讀書之所、思想碰撞之所、兒童啟蒙之所、家風(fēng)傳承之所、文化浸潤(rùn)之所、形象展示之所、對(duì)外交流之所。成為楊花村內(nèi)外溝通的橋梁，所有楊花人的精神家園。

產(chǎn)業(yè)振興的共富之花。作為純公益性質(zhì)的楊花書院，其運(yùn)營(yíng)管理是頭等大事。坐井觀天自己玩，不僅效果甚微，更不可持續(xù)。我們經(jīng)過反復(fù)研究論證，確定文化志愿者管理模式。在書院外配套功能齊全的吃住玩等設(shè)施，讓前來奉獻(xiàn)的志愿者賓至如歸，帶動(dòng)更多志愿者加入，因勢(shì)利導(dǎo)吸納優(yōu)秀志愿者成為楊花的“新村民”。隨著楊花書院知名度和影響力越來越大，我們順勢(shì)而為發(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)，村集體占股 30% ，為書院運(yùn)營(yíng)注入了“源頭活水”。很多從村里走出去的大學(xué)生紛紛回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立了楊花文化旅游開發(fā)有限公司，在書院旁邊建設(shè)普法展板、憲法廣場(chǎng)、煙花驛站、模擬法庭、法治劇場(chǎng)、游客中心等，全力打造“瀏陽市法治教育實(shí)際基地”，逐步完善文旅配套設(shè)施，吸引研學(xué)、團(tuán)建、親子活動(dòng)的游客紛至沓來，今年已接待游客4000余人次。在這里，游客可以在田園慢行道上摘黃瓜，在農(nóng)耕課堂里體驗(yàn)傳統(tǒng)耕種，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械、技術(shù)的最新成果；沉浸式普法教育，給學(xué)生研學(xué)提供了豐富課程的同時(shí)，也為全民普法探索有效路徑；非遺文化的傳承發(fā)展，在書院的氤氬書香里熠熠生輝如今，楊花書院及周邊融合了研學(xué)實(shí)踐、休閑旅游、農(nóng)耕體驗(yàn)、生活康養(yǎng)等多種業(yè)態(tài)為一體，一個(gè)以書院文化為特色的鄉(xiāng)村旅游綜合體正在煥發(fā)生機(jī)。

楊花雖小，但春天很大；書屋雖小，但舞臺(tái)很大。

作者系楊花村黨總支書記、楊花書院院長(zhǎng)