我的從教“長征”路

“教師是立教之本、行教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”之所以說是我的從教“長征”路，是因為我的從教經(jīng)歷了鄉(xiāng)村高中、縣城高中和市區(qū)高中的“三級跳”。

鄉(xiāng)村高中：粗獷型

都昌縣三汊港鎮(zhèn)的天空湛藍湛藍的，而在那里的生活體驗卻別有一番滋味在心頭。

在這里，老師苦教，學生苦學。

1992年高考，該校查正賢同學一舉奪得九江大市文科狀元，榮錄北京大學。

1993年暑期，我懷揣著憧憬來到縣屬三汊港高中任教，接手的第一屆班級就有81人。兩個高一班級的語文課，兼高一（1）班班主任，這就是我當年的工作任務。

教學有難度，因為人多事雜。我只上過中師，沒念過高中，現(xiàn)在卻要交高中，怎么辦？抓“重點”。即抓重點學生、重點事情和重點事物。

重點人是指對班級發(fā)展有利的學生：重點事是指對學校發(fā)展有利的事情；重點物是指人身安全、財產(chǎn)安全等事務。

抓重點的做法，在高三那年，表現(xiàn)得效果明顯。當時，篩選了有潛力的十名同學，在校門口租用了一個小民房，安排本班科任老師點對點地幫扶學生，這樣成功助力他們考入心儀的大學。教育教學業(yè)績突出，得到了學校和社會的認可。

生活更有難度。一是用水困難，集體宿舍沒有自來水，只能按規(guī)定時間到廚房去提水，或者是自備二十多米長的繩子，到公共大水井打水，每逢天旱時節(jié)，打上來的是泛黃的泥沙水。當時洗滌白襯衫，我是閉著眼睛按下去的。不然，就得到一千米開外的湖叉去洗衣物。二是住宿條件簡陋。學生住樓上，我住地下室。當我打開塵封的房門時，滿眼都是蜘蛛網(wǎng)，說是房間，其實就是個六平米的雜物間。整理之后，暫且落腳。更讓人受不了的是，一次雨天的后半夜，一只老鼠把反扣在天花板上的塑料薄膜踩脫了，污水傾倒至床鋪上，嶄新的被褥污漬一片，無奈，只能擇日曬太陽。三是主要領導家長制作風明顯。小格局的校領導，喜歡給教員穿“小鞋”，似乎是有權不用，過期作廢！比如我因工作事務跟校長有了“摩擦”，在我調入都昌中學時，當時的邱校長百般拿捏，彰顯了人性之“惡”。

縣區(qū)高中：集約型

1997年暑假，我有幸調入都昌中學。這里，名師聚集，自2002年起，連續(xù)十年，該校年年有學生錄取清北，甚至于2006、2007年，勇奪九江大市理科狀元。

在這里，全校上下群策群力，學校日趨上升。在此工作十年的突出感受是：

全校一盤棋。學校工作以畢業(yè)年級為突破口，帶動非畢業(yè)年級，全校聯(lián)動，齊心攻堅。比如招生方面，于1999年成立的都昌二中，對于優(yōu)質生源，與都昌一中（由原都昌中學更名）展開了針鋒相對的爭奪。一中的老師起早摸黑，田間地頭，不辭辛勞、毫無怨言地走訪家長，為保證學生“入口”優(yōu)秀而不懈努力！全校老師深深懂得，只有招得好，才能教得出色！

抓實備課組。每學期按照學期計劃，確定中心發(fā)言人，有梯度地集體備課，保證課堂教學有效度有溫度有梯度。只要利于教學的，學校都會全力支持！

縣區(qū)高中是一座大熔爐，我的專業(yè)能力和班級管理能力，都更上層樓了！這為我日后的職業(yè)生涯打下了厚實的基礎！

市區(qū)高中：文化型

2007年暑假，我有幸考入了江西省九江第一中學。這里，名師云集，高手如云。年輕老師有他的“拿手戲”，中年老師有他的“啟輝器”，老年老師有他的“殺手锏”：隔三差五地勇奪全省高考狀元，在國內外享有較高聲譽。

在這里，老師們用智慧引領智慧。從跨入九江一中的第一步，我就深深感受到她濃濃的文化氛圍。

首先是“嚴、實、誠、勇”的校訓，以鎏金大字嵌在學校南大門內側，時時提醒學生，也時時提醒老師。校訓，我以前工作過的學校是沒有的。

其次，“以天下為己任，為天下而讀書”的辦學目標明確。這個目標激勵著一批又一批的學生，為實現(xiàn)自己的理想而不懈奮斗！

第三，是“三有四會打基礎”的培養(yǎng)目標。即具備強烈的社會責任感、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、健康的身心素質；會做人、會生活、會求知、會創(chuàng)造；為學生一生發(fā)展奠定寬厚堅實的基礎。依照這個培養(yǎng)目標，學生學有所長，老師教有所獲。這樣，心往一處想，勁往一處使，教學成績、各類管理，都會水到渠成地形成良性發(fā)展態(tài)勢。

第四，學校工作重點突出。一是抓牢班主任隊伍建設。抓牢了班主任隊伍，校園安全、教學秩序，就有保障了，讓學校工作有序開展；二是抓實備課組工作。抓實了備課組工作，高效課堂就呼之欲出了。

總之，我從鄉(xiāng)村學校到市區(qū)學校的切身感受是：一流學校，靠文化育人；二流學校，用制度管人；三流學校，全憑人盯人。

誠如習總書記所說“各級黨委和政府要把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最需要的基礎工作來抓，提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教”，如果哪個學校能想辦法錘煉教師隊伍，尊重并采納老師的意見，走民主治校之路，那么這所學校就會越辦越好，教師的自我幸福感和社會認同感就會如約而至。