“文化根脈一美育浸潤”：以文化人，以美育人

創辦于1945年（時名廣西省立鬰林師范學校），學校堅持“師范性、地方性、應用型”的辦學定位，已發展成為一所含本科教育、研究生教育、成人高等教育、留學生教育，設有17個二級學院和61個普通本科專業，具有教師教育特色的應用型地方本科院校。學校高度重視美育，近年來成績斐然，入選首批教育部體育美育浸潤行動計劃。

理念創新：提出“文化根脈+美育浸潤\"深度融合范式

2020年學校成立美育教育教學中心，全面啟動美育改革，突破傳統美育以鑒賞為主的局限，創新提出“文化根脈 + 美育浸潤”育人理念，將中華優秀傳統文化與審美教育深度融合，實現審美素養培養、美育技能普及和文化傳承的有機統一，并以地方特色文化為內核，通過課程、實踐、社會服務多場景滲透，引導學生在文化感知中筑牢精神根基，在藝術熏陶里提升人文素養，實現“以文化人”與“以美育人”的有機統一。

學校實施“1+X”鄉村美育蒲公英計劃。以鄉村美育為載體，通過美術、音樂、舞蹈、科普等多種藝術教育，增強學生的社會責任感和文化認同感；以傳統工藝文創為載體，實現教育實踐與社會價值的雙向賦能。研發的系列桂東南特色樂器，在“紅銅鼓”藝術教育成果展演中取得優異成績；以大美玉林為主題的鋼筆畫明信片在中國郵政發行，引起廣泛關注。

學校推動社會美育和地方文化傳承發展。“畫·說”團隊深入挖掘地方文化內涵的新范式，出版著作16部，成果在玉林、南寧等地巡回展覽，覆蓋玉林7個縣市區及廣西多個城市。一批美育志愿服務團隊獲得國家級、省部級示范團隊稱號，其中《“化育”和美鄉村實踐團》入選全國大學生暑期實踐精品成果案例，《蒲公英人才培養計劃》《“藝”心向黨以美育人》等多項案例獲自治區級表彰。公益美育志愿服務項目覆蓋10萬余人次，幫扶30多個中小學美育“學校少兒藝術團”建設和美育教師培訓，為地方文化傳承與發展注入了新的活力。

模式創新：構建“三重浸潤”遞進式美育教學體系

學校構建“課程浸潤、實踐浸潤、社會浸潤”三重遞進式美育教學模式，以地方文化資源為依托，形成“文化認知一能力建構一素養升華”三階成長路徑，以課程夯實文化根基，以項目實踐強化應用能力，以社會服務促進素養內化，改變了單向灌輸的傳統模式；通過多維互動激發學生情感共鳴，提升價值觀培育實效，提升學生審美素養和人文素養。學生參與美育類競賽獲國家級獎項250項、自治區級獎項1925項。其中非專業合唱《敕勒川》、書法作品《柳宗元文集》獲全國大學生藝術展演一等獎，街舞作品《希望》受邀登陸央視《綜藝盛典》。學校連續五年獲全國“三下鄉”社會實踐優秀單位，“憶百年征程，行紅色之旅”“紅木棉紅色文藝輕騎”等10多個團隊被立項為國家級社會實踐團隊。

機制創新：建立“五鏈融合”協同美育生態

學校創新“產業鏈、創新鏈、教育鏈、人才鏈、資源鏈”五鏈融合機制，推動學校文化資源與區域發展需求精準對接，將地方文化融入產品設計、品牌塑造全流程。例如，依托政府設立“畫說玉林專項資金”，支持學校美育成果轉化；依托“廣西傳統工藝工作站”，深入鄉村挖掘地方文化資源，建立“玉林地方文化數據庫”和“文化基因庫”；通過校地協同鄉村美育活動，推動文創產品開發、鄉村文化墻繪、社區文化空間設計；借助學校“全國大學生啦啦操冠軍”品牌影響力，策劃“文化 + 體育”主題活動，擴大美育成果傳播范圍，提升學校美育服務地方的影響力。美育成果有效反哺區域社會發展，破解地方高校服務區域發展效能不足的難題，有效實現文化傳承、人才培養、產業發展的多方共贏。

近年來，學校培育了一批美育名師和美育品牌：打造“守藝·干二工坊”“樂舞·燭心”“畫·說”美育學校名師團隊；桂南絲路藝術教學團隊教學案例榮獲全國高校美育改革創新優秀案例；張中教授獲新中國成立70周年全國設計行業杰出人物榮譽稱號，2名老師獲全國教學創新大賽三等獎。近五年，立項廳局級以上科研項目199項、獲資助超1000萬元，產出高水平論文76篇、著作57部，實現22項成果轉化，榮獲8項省部級教學成果獎。教師美育素養的顯著提升，為地方高校美育改革提供了可復制的“玉師方案”。

（作者系黨委副書記、院長）