立足時代 秉持初心守正創新

都安瑤自治縣高級中學（以下簡稱都安高中）創建于1923年，辦學百余年來，向全國高校輸送了數萬名優秀人才，辦學成效顯著。尤其是近幾年，學校獲評河池市優秀教育綜合質量優秀學校，多名學生在2022年、2024年、2025年的全國中學生生物學聯賽（廣西賽區）復賽中獲全國一等獎、二等獎，多位教師獲評自治區優秀教師、河池市優秀教師、河池市優秀班主任。

這些成績，讓我們深刻體會到：教育的生命力，不在于物質條件的好壞，而在于師生是否具備沖破環境局限的堅韌與勇毅。然而，在“三新”改革邁入“深水區”，山區教育經歷前所未有之變革的當下，都安高中逐漸暴露出拔尖創新人才培養不足、育人目標單一等問題。在此背景下，學校要想取得新發展，就要不斷改革管理機制、課程結構，培養優質教師。

推動機制革新，讓“立德樹人\"落地生根。落實立德樹人根本任務，不是通過口號就能達成，而是需要科學的育人機制。都安高中建立“雙軌并行”的育人機制：一方面，保留“清北學子成長檔案”，系統梳理拔尖人才培養經驗，但不再將其作為唯一目標，而是提煉出“目標明確、意志堅韌”的共性品質作為學生精神培養的目標；另一方面，評選“學業進步之星”“鄉土探索先鋒”“年度公益服務之星”等先進典型，用榜樣的力量使“不放棄、敢拼搏、求創新”成為校園文化的鮮明底色。同時，都安高中重構教師評價機制，在教學業績之外，增加課程創新度、學生成長跟蹤、家校協同貢獻等評價維度，引導教師將精力投向“讓每個孩子找到適合自己的賽道”的實踐。

重構課程體系，讓每個生命都能向陽生長。破解“尖子不尖、整體不強”的困局，關鍵在于打造面向人人的課程生態。都安高中著力構建三層課程體系。一是基礎層，嚴格落實國家課程，組建“學科教研組 + 外聘專家”團隊，針對學生普遍薄弱的能力設計訓練活動，如數學增加“生活應用題建模”訓練，語文開展“我的家鄉這么美”課前五分鐘演講。二是拓展層，建立“培優 + 托底”雙中心，培優中心聚焦學科競賽與創新思維培養，采用“導師制 + 項目式學習”的方式，讓學有余力的學生進行課題研究，撰寫論文；托底中心采用“小步走、多回頭\"舉措，由經驗豐富的教師每周開展1一2次分層輔導，確保每名學生都能跟上節奏。三是特色層，研發鄉土特色課程，如地理教師帶領學生測量巖層年齡，生物學教師帶領學生研究草藥價值，讓學生增長學識，知鄉愛鄉。

培育優秀師資，讓教育發展實現節節攀升。都安高中構建教師“三維成長體系”。在專業提升維度，與區內外名校建立“1+1”幫扶關系，通過選派青年教師駐校跟崗，邀請名校教師來校開展“同課異構”，選派教師到高等師范院校研修，同時設立“教科研基金\"鼓勵教師申報課題、撰寫論文，全面提升教師隊伍的專業水平。在提升職業幸福感維度，實施“教師關愛計劃”，建成心理咨詢室、教工茶吧，以教研組為單位外出團建，讓教師從“蠟燭式奉獻”轉為“星辰式閃耀”。在精神引領維度，新入職教師接受校史培訓，啟動“百年校史中的教育智慧”整理工程，由老教師口述育人故事、青年教師撰寫案例集，讓堅韌、包容、創新的“都高精神”實現代際傳遞，生生不息。

站在百年節點回望，所見是先輩奮斗的足跡。展望未來，我們堅信，只要秉持初心、步履堅定、守正創新，都安高中這所百年老校，必將能更好地承擔起加快建設教育強國、教育強區的時代使命，在前進的征途中綻放光芒。

（本文作者系黨委書記，河池市優秀教師，獲2025年河池市基礎教育教學成果獎二等獎）