“三措并舉”，促進學校高品質(zhì)發(fā)展

張淑紅

學校文化是構(gòu)成學校競爭力的核心要素，卓越的學校依賴于優(yōu)秀的學校文化，優(yōu)秀的學校文化又需要學校科學的制度和扎實的工作作風來支撐，三者相輔相成、相得益彰。膠州市第六實驗小學是2015年9月成立的一所年輕的學校，短短6年多時間，學校在課程建設(shè)、教學質(zhì)量、特色發(fā)展等方面均走在了全市前列，成為家長、學生認可和向往的學校。其根本原因就在于學校堅持“立德樹人”的根本任務，通過“文化導向、制度落實、作風優(yōu)化”三項舉措，促進學校高品質(zhì)發(fā)展。

樹立“立人”文化，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

基于對黨和國家教育方針的深刻理解，對學校辦學條件的客觀分析，對教育理想的執(zhí)著追求，學校將育人理念定為：培養(yǎng)身心兩健、品學兼優(yōu)、高雅陽光的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。同時，學校以辦一所有夢想、有質(zhì)量、有故事，讓學生受益、家長滿意、社會放心的品牌學校為目標。以“立人為本，培育英才”為辦學宗旨，全面實施“立人教育”。

“立人教育”就是要引導全體教師樹立正確的價值觀、教育觀、人才觀，做到目中有人、心中有人，尊重生命、尊重規(guī)律，牢固樹立“教育就是服務”的思想。激勵學生堅定理想信念，增長本領(lǐng)才干，爭當能擔當國家責任、為社會作出貢獻的時代英才。

“立人教育”的實施，主要圍繞立品明德、立學啟智、立身健體、立格怡情、立行創(chuàng)新、立心樂群六個維度，構(gòu)建“一核六維四圈層”的課程體系，實現(xiàn)全方位育人。隨著課程體系的構(gòu)建和實施，“己立立人”的思想逐漸深入人心，形成了學校獨特的話語體系，并越來越內(nèi)化為全校師生的自覺行動。

尊崇規(guī)章制度，促進隊伍建設(shè)

文化引領(lǐng)與制度管理如同鳥的雙翼，各項工作的開展，首先要靠出色的制度執(zhí)行力來做保證。

建立完善的制度體系，使其成為撬動教師工作積極性的最大杠桿。學校以《“立人”教師行為規(guī)范十不準》為基準，強化底線思維，深化師德師風綜合整治;以《績效考核量化辦法》《評優(yōu)選先辦法》《職稱評選辦法》等為抓手，強化公正公平公開意識，增強對規(guī)章制度的敬畏感。

建立科學的運行機制，讓好的制度落地。學校通過職能部門負責、輪值校長巡查、年級組長參與等多軌管理制，保證學校每一項工作有監(jiān)督、有落實、有評價、有反饋。

營造向上的氛圍。學校以選樹“最美立人教師”為抓手，突出榜樣激勵、樹立教師良好形象。緊抓班主任隊伍、學科組隊伍、年級組隊伍的“三隊建設(shè)”，形成抱團式發(fā)展的向心力、凝聚力，形成和諧發(fā)展的氛圍。學校猶如一列動車組跑出了加速度。

推行“六字準則”，優(yōu)化工作作風

良好的工作作風，是干事創(chuàng)業(yè)的重要保證。方向已明、宗旨已定、路徑已清，關(guān)鍵就要以更加優(yōu)良的工作作風擔當作為，實現(xiàn)制度的落地、文化的彰顯。近年來，學校提煉并推行了“實、精、新、早、巧、穩(wěn)”六字工作準則，進一步優(yōu)化了工作作風。

“實”：抓落實、務實效。寒暑假作業(yè)，學校改變“一發(fā)了之、開學后再收”的做法，制定了假期作業(yè)清單，化整為零，通過釘釘群每周布置、每周提交、教師及時批改、教導處及時檢查反饋，將假期學習落到實處，培養(yǎng)了學生的良好習慣。在2021年上半年舉行的 “每人一課”課堂風采展示活動中，各個學科的109名教師進行了課堂教學展示。課前老師們以學科組為單位進行不斷磨課、試講，授課過程中按照低、中、高學段組織觀摩學習，課后及時評課，授課教師進行反思總結(jié)，取得了很好的實效，課堂教學水平有了質(zhì)的飛躍。通過“三人行”工程，以“面對面、背對背”的形式，解決了年級組教師人數(shù)多、即時教研難度大的問題，將教研落到了實處，促進了學習發(fā)展共同體建設(shè)。

“精”：精準施策、樹立精品意識。大到課程體系，小到一個活動，凡事都要精益求精，從而保證整體工作的高品質(zhì)。為提升教學質(zhì)量，學校精研學生，合理分層，找準臨界點學生。每次檢測結(jié)束，采用數(shù)據(jù)式分析表，找準知識上的盲點，讓今后的教學工作更加精準。牢固樹立科研興校的思想。2020年度學校成功立項2項省級課題，1項青島市級課題。這些根據(jù)學校重點工作精心研究立項的課題，將引領(lǐng)助推學校實現(xiàn)規(guī)范高質(zhì)量的發(fā)展。2021年學校又立項了1項青島市級課題和2項膠州市級課題。同時注重“小課題”“草根研究”，膠州市級以上的課題，都要規(guī)劃開展子課題的研究。

“新”：不斷創(chuàng)新、尋求突破。每周的升旗儀式，學校開創(chuàng)了“情境式”國旗下講話模式。圍繞歷史事件、紀念日、社會時事及學生常規(guī)，班級輪流、全員參與、全程自助，培養(yǎng)了學生才能，構(gòu)建了豐富的精神家園。學校將其中的優(yōu)秀紅色劇目加工打造成經(jīng)典劇目，在學校的紅色劇場上演，如《草地黨支部》《半條棉被》《雷鋒出差一千里，好事做了一火車》等，成為學校“紅課立人”黨建品牌中的亮點。2020年《在五星紅旗下成長——情境式升旗課程》被評為“青島市首屆中小學優(yōu)秀校本德育課程”，2021年《紅色膠州》被評為“青島市第二批中小學優(yōu)秀校本德育課程”。德育工作中，學校從“情感”“浸潤”“點燃”三個關(guān)鍵詞的確定，到紅色主題教育長廊的創(chuàng)建，都體現(xiàn)了老師們創(chuàng)新的智慧。

“早”：早謀劃、早部署，掌握工作的主動權(quán)。學校始終堅持凡事提前一步，想在前頭，干在前面。開學前夕，家長會收到關(guān)于開學的溫馨提示信息，每學期初學校都安排由曾經(jīng)任教過本冊教材的骨干教師，和老師們一起通讀教材，明確重難點，以及教學時應注意的問題，確保新學期教學工作中的每節(jié)車廂都有充足動力。一個“早”字提高了工作效率，換來了老師的理解，提升了家長滿意度。

“巧”：善于抓時機、借外力。2020年疫情期間，學校變危為機，創(chuàng)新開展了“探索新課堂——在戰(zhàn)‘疫中成長”小課題研究活動，學生圍繞課題進行自主研究，上交了近千個研究成果，學生學會了關(guān)注生活、敬畏科學、敬畏英雄、敬畏生命，學校的德育工作走出了特色之路。發(fā)動全體學生為膠州中心醫(yī)院援鄂勇士捐款。學校每年開展“舊書義賣”，讓閑置圖書得以流通，學生可以買到物美價廉的圖書，義賣過程又提升了學生的財商和情商，學校義工隊還有了持續(xù)開展公益活動的善款。經(jīng)過充分調(diào)研，學校巧妙地將學生接送點南移，解決了困擾多年的門前道路擁堵難題，既消除了安全隱患，又方便周邊居民出行，獲得一致好評。

“穩(wěn)”：加強預判，穩(wěn)步推進。教育是民生工程，牽動著千家萬戶;教育是生命成長的事業(yè)，容不得“試錯”。我們要以高度的責任感，提高決策的科學性。2020年下半年，我們對社團工作進行了較大力度的改革：引入大批第三方優(yōu)質(zhì)機構(gòu)入校，采取公益性收費方式，使用平臺自主選課。學校堅持公平公正、規(guī)范運作兩大原則，1530名學生，109門課程，每個學生都通過網(wǎng)絡(luò)平臺選到了適合自己的社團課程。在每一次組織研學活動時，學校都會制訂詳細的方案和應急預案，廣泛征求意見，不斷完善方案，既確保每一次活動的安全有序，又保證學生收獲多多。

凡是過往，皆是序章。提升辦學品位，鑄就教育品牌，我們永遠在路上。今后學校將在精致化管理、“雙減”增效、辦學特色深化等方面積極探索，不斷提升學校的教育品質(zhì)，不斷提升社會滿意度，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。