化學類優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士研究生工作實施現狀與改進對策

隨著國家經濟的發展和教育經費投入的增加，研究生招生規模不斷擴大。化學作為自然科學的重要組成部分，其研究生教育在科技進步和國家發展中發揮著不可替代的作用。然而，當前化學類學術型碩士研究生教育中存在專業基礎知識教學重視不夠、研究生科研素養培養不足和研究生缺乏職業規劃教育等問題。本文以應用化學和化學工程與工藝專業為例，分析當前推免生工作的實施現狀，并提出改進對策。

1推免生工作實施現狀

1.1 組織機構與職責

各高?；瘜W化工學院普遍成立了推免工作小組，負責推免生的遴選和接收工作。工作小組通常由學院院長或黨委書記擔任組長，成員包括黨委副書記、副院長、各系主任、教學秘書、輔導員、班主任等。工作小組負責制定推免工作實施方案，受理及處理推免過程中學生的申訴等。

1.2推免生遴選條件

推免生遴選條件通常涵蓋學業成績、思想品德、科研能力和綜合素質等方面。學業成績是推免生遴選的基礎條件，一般要求學生完成所修專業教學培養計劃至畢業學年之前的全部課程且成績均合格，被推薦者在專業學習階段必修、實踐環節、專業選修（含專業任選、專業限選、專業職業教育)課程平均學分績點應名列本專業前一定比例（如 35% )內。學生還需具備良好的思想品德、科研能力和綜合素質。要求推免生具有高尚的愛國主義情操和集體主義精神，堅定的社會主義信念，社會責任感強，遵紀守法，積極向上，身心健康；勤奮學習，刻苦鉆研，成績優秀；學術研究興趣濃厚，有較強的創新意識、創新能力和專業能力傾向；誠實守信，學風端正，無任何考試作弊和剽竊他人學術成果記錄；品行表現優良，無任何違法違紀受處分記錄。

1.3推免生綜合測評成績構成

推免生綜合測評成績通常由學業成績、英語水平和綜合素質等部分組成。學業成績占比較大，一般達到 60% 以上；英語水平通常通過大學英語四級或六級考試成績來衡量；綜合素質包括科研成果、競賽獲獎、參軍入伍服兵役、參加志愿服務等。化學化工學院結合專業特點及學院實際，制定了學院推免生遴選、推薦綜合評價標準。根據思想品德評價（定性)和第二課堂（定性），以及學業成績評價占 80% 、創新能力評價（含學術論文、知識產權、學科競賽、科研項目）占 15% 、發展素養評價（含外語水平、參軍入伍服兵役、學生工作、志愿服務等其他獎勵）占 5% 的原則制定綜合評價標準。

具體計算公式為：綜合排名總分 Σ=Σ 學業成績評價 ×80%+ 創新能力評價 ×15%+ 發展素養評價 ×5% 。

1.4特殊學術專長與加分政策

對具有特殊學術專長或突出培養潛質的學生，各高校通常給予一定的加分政策[1]。大部分高校規定，學生與直系親屬或學歷、職稱、職務明顯高于本人合作的科研成果、競賽獎項等僅作為參考，不納入推免遴選綜合評價成績計算體系，但同等條件下可優先考慮。對社會質疑較多的賽事、刊物，從嚴把握。學院成立專家審核小組，對申請推免資格學生的科研創新成果、論文、競賽獲獎獎項及內容進行審核鑒定，排除抄襲、造假、冒名及有名無實等情況并組織相關學生在一定范圍內進行公開答辯。

2工作實施存在的問題

2.1對專業基礎知識的教學重視不夠

雖然研究生已接受四年本科基礎教育，但很多研究生新生的專業基礎知識儲備仍存在較大差異。這主要是由于化學類各專業的課程體系設置不同、各院校本科培養方案有差異以及研究生人學考試科目有限等原因。例如，材料化學的本科生可能在本科階段未涉及有機化學課程的學習或學習較淺，導致其有機化學專業知識相對薄弱[2]。如果研究生階段選擇進人有機化學課題組繼續深造，有機專業知識的匱乏將使其面臨\"開頭難”。

2.2對研究生科研素養的培養不足

當前研究生教育中存在重科研輕課程的傾向，對研究生的科研素養培養不足。雖然研究生教育更強調專業領域的深度教育，培養某一領域具有扎實知識和研究造詣的專門人才，但目前對專業基礎知識的教學還缺乏足夠的重視，主要體現在教學內容刻板、教學方式單一和課程設置不完善等方面。

2.3對研究生缺乏職業規劃教育

長期以來，研究生教育定位于培養高層次專業人才，社會、學校對碩士研究生就業關注不足，多數將目光聚焦于本科生就業，導致對研究生就業培訓、信息提供及就業指導嚴重不足。大部分研究生本科時由于準備考研已嚴重“缺課”，再加上導師對研究生及研究生本人對求職能力的提升不夠重視，在面對激烈的就業競爭時，研究生的求職技能往往捉襟見肘。不少研究生就業時，給用人單位的第一印象往往還不如本科生好。

2.4推免生工作缺乏統一標準

各高校在推免生工作中缺乏統一標準，導致推免生質量參差不齊。雖然教育部和各高校都制定了相應的推免生工作管理辦法和實施細則，但實際操作中差異較大，不同高校對推免生學業成績的要求、綜合測評成績的構成、特殊學術專長的認定等方面都存在不同標準。

3工作實施改進對策

3.1加強專業基礎知識的教學

針對研究生專業基礎知識儲備差異較大的問題，各高校應加強專業基礎知識的教學[3]。一方面可以通過優化課程體系設置、增加必修課程學分和學時、選用優質教材等方式提高本科生的專業基礎知識水平；另一方面可以在研究生人學時組織專業基礎知識測試，根據測試結果進行有針對性的補課和輔導。

3.2提升研究生科研素養

為提升研究生的科研素養，各高校應加強研究生科研能力培養，可通過開設科研方法論課程、組織學術講座和研討會、鼓勵學生參與科研項目等方式提高研究生的科研能力。同時，還應建立科學的科研評價機制，對研究生的科研成果進行客觀公正的評價。

3.3加強研究生職業規劃教育

針對研究生職業規劃教育缺失的問題，各高校需積極采取措施加以解決。應開設專門的職業規劃課程，引導研究生根據自身興趣、專長及市場需求，合理規劃未來職業路徑[4]。組織定期的就業指導講座與招聘會，邀請行業專家分享求職經驗，提供豐富的就業信息，助力研究生提升簡歷撰寫、面試技巧等求職必備技能。為增強就業指導的針對性，高校還應建立健全研究生就業跟蹤機制，通過定期回訪、問卷調查等掌握研究生就業狀況，針對困難與問題提供個性化咨詢與幫助，確保研究生順利過渡到職業生涯階段，實現個人價值與社會貢獻的雙重提升。

3.4建立統一的推免生工作標準

為確保推免生工作的公平公正與高效開展，各高校亟需建立統一的推免生工作標準。此標準應緊密圍繞教育部相關文件精神，結合各高校實際情況，制定詳細的管理辦法及實施細則。在關鍵環節上，如推免生的遴選條件設定、綜合測評成績的構成比例、特殊學術專長的認定標準等，均需明確統一，避免執行過程中的模糊與偏差。此舉不僅能夠提升推免生工作規范化、科學化水平，確保每一位優秀學子都能在公平競爭的環境中脫穎而出，而且能夠為后續的研究生教育輸送高質量的人才資源。

3.5加強推免生工作的監督和管理

為確保推免生工作的順利推進與高質量完成，各高校必須加強監督與管理。應成立由校內外專家、教授及管理人員組成的專門監督小組或委員會，全程參與推免生工作的監督與檢查，確保每一環節都嚴格遵循既定規則與標準。為充分保障學生的合法權益，還應建立健全推免生工作申訴機制。該機制應明確申訴的受理范圍、流程及時限，確保學生在對結果存有異議時能有效申訴并得到公正、及時地處理。這些措施的實施，不僅能夠有效防范推免生工作中的不公與失誤，還能進一步提升推免生的整體質量，為高等教育的持續健康發展奠定堅實基礎。

4應用化學和化學工程與工藝專業的具體對策

4.1 應用化學專業

4.1.1加強有機化學等專業基礎知識的教學

針對應用化學專業本科生有機化學等專業知識相對薄弱的問題，各高校應加強相關基礎知識教學。可通過增加有機化學等課程的學時和學分、選用優質教材、組織專業基礎知識測試等方式，提高本科生的專業基礎知識水平。還可以鼓勵本科生參與有機化學等相關的科研項目和實踐活動，提高其專業實踐能力和科研素養。

4.1.2 建立科研創新平臺

為提升應用化學專業研究生科研素養和創新能力，各高?？山⒖蒲袆撔缕脚_[5]。該平臺包括實驗室、科研團隊、科研項目等資源。通過提供先進的實驗設備和良好的科研環境，鼓勵研究生積極參與科研項自和實踐活動。還可以邀請國內外知名專家學者來校進行學術交流和指導，提高研究生的科研水平和創新能力。

4.2化學工程與工藝專業

4.2.1優化課程體系設置

針對化學工程與工藝專業課程體系設置不夠合理的問題，各高校應優化課程體系。增加與工程實踐相關的課程內容和學時，如化工過程分析與優化、化工設備設計與選型等。還可以引入一些新興領域和前沿技術的課程內容，如納米材料化學、綠色化學等，以拓寬研究生的知識面和視野。

4.2.2加強產學研合作

為提升化學工程與工藝專業研究生的實踐能力和就業競爭力，各高校應加強產學研合作?？梢耘c相關企業和科研機構建立合作關系，共同開展科研項目和實踐活動。通過參與企業的實際工程項自和技術研發工作，研究生可以更好地了解行業動態和技術發展趨勢，提高其工程實踐能力和創新能力，還可以為研究生的就業提供更多的機會和選擇。

5結語

推免生工作存在專業基礎知識教學不足、科研素養培養缺乏、職業規劃教育缺失以及推免標準不統一等問題。以應用化學和化學工程與工藝專業為例，提出了具體的改進對策。通過加強專業基礎知識的教學、提升研究生科研素養、加強職業規劃教育、建立統一的推免生工作標準以及加強監督和管理等措施，可以進一步完善推免生工作，提高推免生的質量和水平。對應用化學和化學工程與工藝專業而言，還需要結合專業特點，加強有機化學等專業基礎知識的教學，建立科研創新平臺，優化課程體系設置，并加強產學研合作。這些措施將有助于培養更多具有扎實專業基礎、較高科研素養和良好職業規劃的化學類高層次人才，為國家的科技進步和社會發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

［1］張倩.新時代高中化學學困生學習困難的成因及對策研究［D].武漢：華中師范大學，2022.

［2］王小娟.高中化學實驗教學的現狀及改進對策[J].好日子，2023(3):94-96.

[3］黎玥.研究生導師責任的泛化趨勢與改進對策研究[D].武漢：華中科技大學，2022.

[4]張亮，廖昀喆.我國研究生課程思政建設的形勢、問題與對策：基于南京大學的思考與實踐［J].社會科學家，2021(4) :150-154.

[5］劉兵.地方院校研究生社會實踐工作現狀及對策：以西部某地方醫學院為例[J].學術與實踐，2022（1)：140-146.