堅守黨校初心的內(nèi)涵意蘊(yùn)、 價值旨?xì)w和路徑選擇

[中圖分類號]D261.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-1203（2025）04-0123-06

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻(xiàn)策”，“各級黨校要堅守這個初心”。①“為黨育才、為黨獻(xiàn)策\"不僅是習(xí)近平對黨校初心的生動闡釋，也是對黨校辦學(xué)歷史和治校規(guī)律的深刻總結(jié)。1924年12月成立的安源黨校，是我們黨歷史上最早成立的黨校，開創(chuàng)了中國共產(chǎn)黨歷史上干部教育之先河，有力傳播了黨的革命理論，不僅為早期的中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)了一大批革命骨干，而且為推動中國革命事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。實踐中，通過考察、分析安源黨校的創(chuàng)辦歷程，對于深刻認(rèn)識和準(zhǔn)確把握黨校初心具有十分重要的現(xiàn)實意義。也正因如此，筆者在深人分析安源黨校創(chuàng)辦歷程的基礎(chǔ)上，著重探討堅守黨校初心的內(nèi)涵意蘊(yùn)、價值旨?xì)w和路徑選擇，以期進(jìn)一步推動新時代黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

一、堅守黨校初心的內(nèi)涵意蘊(yùn)

“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”精準(zhǔn)概括了黨校因何而生、緣何而興的初心所在和職責(zé)所系。新時代，各級黨校的任務(wù)就是要緊緊圍繞著黨的任務(wù)而展開，就是要始終進(jìn)行“育才”和“獻(xiàn)策”。進(jìn)而言之，黨的初心決定了黨校初心的生成緣由，“育才”和“獻(xiàn)策”始終是黨校初心的基本內(nèi)涵和獨特價值所在。

（一）黨校初心源于黨的初心

2015年7月，習(xí)近平在給國測一大隊老隊員老黨員的回信中，向全黨提出了“不忘初心，方得始終”的殷切期望。習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨成立95周年慶祝大會上指出，“一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”②，這是對“勿忘昨天苦難輝煌\"的真切表達(dá)。同時，習(xí)近平還以“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)\"為主線從八個方面對如何不忘初心作出系統(tǒng)闡釋和戰(zhàn)略部署，并向全黨發(fā)出號召。在黨的十九大上，“不忘初心、牢記使命\"被寫進(jìn)大會的主題，我們黨首次明確提出“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”③。以上這些重要論斷，都是對黨的初心的深刻闡釋。黨校工作是黨和國家事業(yè)的重要組成部分，重視發(fā)揮黨校作用是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。黨的初心、黨校初心兩者之間具有天然的傳承淵源，即黨校初心承繼于黨的初心。

安源是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地之一，產(chǎn)業(yè)工人眾多，但在帝國主義、封建勢力和官僚買辦的多重壓榨下，工人們過著悲慘生活，熱切盼望有朝一日能夠翻身得解放。在此背景下，1922年9月爆發(fā)了安源路礦工人大罷工，這是中國共產(chǎn)黨成立之后，第一次獨立領(lǐng)導(dǎo)并取得完全勝利的工人斗爭，也是中國工人運動史上的一次壯舉。經(jīng)由安源路礦工人運動的斗爭歷練，為中國革命培養(yǎng)了一大批領(lǐng)袖骨干，夯實了革命隊伍的階級基礎(chǔ)。安源路礦工人消費合作社的創(chuàng)辦與發(fā)展，為安源路礦工人俱樂部積累了大量資金，隨后俱樂部加大了對教育經(jīng)費的投入。安源黨組織以平民學(xué)校、工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校為基礎(chǔ)，逐漸形成較為完整的工人教育體系，安源工人的文化知識水平和階級覺悟均得到較大提高。隨著革命形勢的發(fā)展，黨越發(fā)認(rèn)識到開辦黨校的必要性和重要性。1924年5月，黨中央在上海召開中央執(zhí)行委員會第一次擴(kuò)大會議，會議審議通過的《黨內(nèi)組織及宣傳教育問題決議案》明確提出，“黨內(nèi)教育的問題非常重要，而且要急于設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才”，這是“黨校”一詞首次在黨的文獻(xiàn)中出現(xiàn)。1925年1月，黨的四大再次強(qiáng)調(diào)要設(shè)立黨校，有系統(tǒng)地教育黨員。正因如此，黨的初心決定著黨校的初心，黨校的歷史印證了黨的初心。

（二）為黨育才的獨特價值

毛澤東指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”這其中所凸顯的就是干部在執(zhí)行黨的路線方針政策方面的極端重要性。在為黨育才方面，安源黨校培養(yǎng)了一大批工人運動革命骨干。在二七慘案后，安源成為除廣東省外“唯一公開存在的革命堡壘”，被譽(yù)為“中國的小莫斯科”。在嚴(yán)峻革命形勢下，安源的黨員人數(shù)相較于其他地區(qū)不減反增，1923年8月，安源共有共產(chǎn)黨員40人，到1924年5月增至60人，截至1925年中共四大召開前夕，安源黨、團(tuán)組織成為全國規(guī)模最大且產(chǎn)業(yè)工人成分最多的地方黨、團(tuán)組織，黨員人數(shù)多達(dá)198人，占當(dāng)時全國黨員總數(shù)（994人）的近1/5。安源黨員人數(shù)雖然較多，但其未接受過系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，亟需加強(qiáng)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

早在中國共產(chǎn)黨成立之初，我們黨就認(rèn)識到了黨內(nèi)教育的重要性和緊迫性。黨的一大通過的第一個決議明確規(guī)定，“因工人學(xué)校是組織產(chǎn)業(yè)工會過程中的一個階段，所以在一切產(chǎn)業(yè)部門均應(yīng)成立這種學(xué)校，例如，應(yīng)成立‘運輸工人預(yù)備學(xué)校'和‘紡織工人預(yù)備學(xué)校'等等”，并且還進(jìn)一步明確\"工人學(xué)校應(yīng)逐漸變成工人政黨的中心機(jī)構(gòu)”。①黨的二大通過的《關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》指出，“黨的內(nèi)部必須有適應(yīng)于革命的組織與訓(xùn)練”②。此后，黨內(nèi)會議多次涉及“黨內(nèi)教育”\"教育黨員\"等內(nèi)容。自1924年12月安源黨校正式創(chuàng)辦，到1925年9月安源慘案發(fā)生后，安源黨校被迫停辦，辦校時間逾9個月。據(jù)不完全統(tǒng)計，在持續(xù)9個月的辦學(xué)過程中，安源黨校有學(xué)員近90名③，為黨培養(yǎng)了一大批革命骨干。在黨校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，學(xué)員的思想政治覺悟和工作能力都得到大大提高，有的留在安源成為了工人運動的指導(dǎo)者，有的被派往外地承擔(dān)其他重要工作，有的成為了井岡山革命斗爭的骨干力量，還有些學(xué)員為了中國革命事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴生命。總之，安源黨校為黨培養(yǎng)了一大批工人運動骨干，為中國革命事業(yè)輸入了有生力量，同時也為中國共產(chǎn)黨以后創(chuàng)辦黨校，繼而培養(yǎng)更多人才積累了寶貴經(jīng)驗。

（三）為黨獻(xiàn)策的價值所系

馬克思恩格斯曾指出，“一切劃時代的體系的真正內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的”④。中國共產(chǎn)黨甫一成立，領(lǐng)導(dǎo)工人運動就成為一項中心任務(wù)和重點工作。安源是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地之一，工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)較好，自然就成為中國工人運動的策源地之一。在中國共產(chǎn)黨成立之初，黨員絕大部分是知識分子，理論水平較高，但多數(shù)黨員缺乏動員和領(lǐng)導(dǎo)工人群眾的實際經(jīng)驗。尤其是在黨的三大后，工人運動作為“黨之根本工作”，“決不是少數(shù)沒有經(jīng)驗的同志所能夠做得起來的”。③因此，必須加強(qiáng)黨員教育，在黨員中培養(yǎng)一支領(lǐng)導(dǎo)工人運動的骨干力量，同時，也要使這支骨干力量能夠為年輕的中國共產(chǎn)黨順利開展工人運動出謀劃策。

在當(dāng)時全國工人運動處于消沉期的不利形勢下，中國共產(chǎn)黨要想在革命運動中占有一席之地，對黨員和產(chǎn)業(yè)無產(chǎn)階級的訓(xùn)練和集合上就必須在“數(shù)量上及質(zhì)量上有相當(dāng)?shù)慕M織”。在此情形下，安源路礦工人俱樂部作為當(dāng)時“碩果僅存”，便開始嘗試在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下于工人學(xué)校內(nèi)開設(shè)“特別班”，加強(qiáng)對工人的教育。在1924年黨的第一次中央執(zhí)委會提出“要急于設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才”后，安源黨組織堅決擁護(hù)黨中央決定，提出要特別注重“無產(chǎn)階級教育的旨趣”“促進(jìn)階級覺悟”“訓(xùn)練戰(zhàn)斗能力”，并于1924年11月召開黨、團(tuán)地委聯(lián)席會議，決定“合辦黨校”。同年12月，我們黨正式創(chuàng)辦安源黨校。安源黨校在辦學(xué)過程中，注重緊跟形勢，適應(yīng)黨的發(fā)展需要，注重馬克思主義理論教育、黨史教育等，以《社會發(fā)展史》《少運史》《政治經(jīng)濟(jì)淺說》《俄共黨史》等為主要教材，著重對學(xué)員進(jìn)行“主義的教育”，進(jìn)而使學(xué)員以較高的理論水平不斷為黨開展好工運斗爭獻(xiàn)計出力。

二、堅守黨校初心的價值旨?xì)w

中國共產(chǎn)黨歷來重視思想建黨、理論強(qiáng)黨。正如馬克思所指出的，“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人”①。所謂徹底，就是抓住事物的根本，這實際上為我們深人理解黨校治學(xué)和育人的辯證關(guān)系提供了思考的方向。作為中國共產(chǎn)黨成立最早的黨校，安源黨校堅守了黨校初心、留下了光輝篇章、作出了卓越貢獻(xiàn)。

（一）黨校辦學(xué)治校與事業(yè)發(fā)展的根本遵循

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“理想信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人初心的本質(zhì)要求。共產(chǎn)黨人只有樹立了崇高而堅定的理想信念，才能做到不忘初心、牢記使命。”②黨校事業(yè)作為我們黨的事業(yè)的重要組成部分，辦好黨校是一項重要政治任務(wù)，迫切需要有正確思想提供指引，以確保黨校事業(yè)始終沿著正確的政治方向前進(jìn)。安源黨校在辦學(xué)實踐中，始終堅持以馬克思主義科學(xué)理論為指導(dǎo)。可以說，之所以要成立安源黨校，就是為了更好地教育工人階級，進(jìn)而更好地團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)工人階級開展斗爭，以期達(dá)到消滅階級壓迫、奪取政權(quán)之目的。從這個意義上而言，安源黨校自成立之日起就秉持實現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想信念，注重宣傳教育，如在教室內(nèi)張貼革命導(dǎo)師馬克思恩格斯等人的畫像，強(qiáng)化學(xué)員在內(nèi)心深處對革命導(dǎo)師的認(rèn)同，并堅定對馬克思主義的信仰。可以說，安源黨校之所以成立，就是為了教育培養(yǎng)人才、堅定學(xué)員的信仰信念，從而更好地堅守“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的初心。黨的二十屆三中全會擘畫了進(jìn)一步全面深化改革的宏偉藍(lán)圖，而在不斷推進(jìn)改革的過程中，必然會面對利益格局的深刻變遷、社會思想觀念的多元碰撞等挑戰(zhàn)，黨員干部接觸到的信息亦是復(fù)雜多樣，很多不同的聲音也會匯聚到黨校。在此背景下，黨校辦學(xué)治校更加離不開初心的指引。

（二）黨校教師潛心教學(xué)與研究的價值引領(lǐng)

習(xí)近平指出：“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。\"③這一重要論斷蘊(yùn)含深意，前半句不僅指明了黨校教師最聽黨的話、最守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，也充分體現(xiàn)了黨中央對黨校教師的信任；后半句指出了黨校教師具有較高的理論水平，是一支善于用學(xué)術(shù)講政治的力量。在安源黨校的辦學(xué)歷程中，教師始終秉持初心使命，積極傳播、研究馬克思主義理論，大力培養(yǎng)適應(yīng)革命斗爭形勢需要的黨員干部，以實際行動和不懈努力堅守“為黨育才，為黨獻(xiàn)策”的初心。習(xí)近平還特別強(qiáng)調(diào)，“黨校教師應(yīng)該在為人師表、行為世范上有更高標(biāo)準(zhǔn)”④。這一重要論斷深刻闡明了在新時代新征程上，黨校教師要在思想政治、理論修養(yǎng)、行為舉止上有更高要求，始終保持政治上的高度清醒，真正踐行對黨忠誠與對人民忠誠的高度統(tǒng)一，著力提升個人學(xué)習(xí)能力，夯實馬克思主義理論功底，不斷增強(qiáng)為黨育才、為黨發(fā)聲、為黨建言的能力。黨校教師要真正做到這些方面，必須始終牢記、切實踐行“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的初心。尤其是黨校的青年教師，大多是從“學(xué)校門\"到“黨校門”，對黨的理論理解不深，運用理論說明和解決實際問題的能力不強(qiáng);對錯誤觀點辨別能力有時較弱，自覺運用黨性統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)科研咨詢的能力有待提升，更加需要強(qiáng)化黨校初心的價值引領(lǐng)。為此，各級黨校要引導(dǎo)教師扎根教學(xué)一線，潛心教學(xué)與研究，以使其政治素養(yǎng)、學(xué)識水平跟上形勢發(fā)展的需要。

（三）確保我們黨始終團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的重要途徑

堅守黨校初心是提高黨員干部馬克思主義水平、保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的重要途徑。早在革命戰(zhàn)爭年代，毛澤東就曾明確指出，“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統(tǒng)一”。“政治上的堅定源于理論上的清醒”，黨校是我們黨對黨員干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地。在新民主主義革命時期，通過行之有效的干部教育培訓(xùn)是確保黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一非常重要的舉措，同時也是鍛煉堅強(qiáng)有力的革命隊伍的關(guān)鍵舉措，因為“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的”①。安源黨校在辦學(xué)過程中，不僅注重在課堂上及時傳達(dá)、解釋中國共產(chǎn)黨“大會之重要議決案”，以此增進(jìn)學(xué)員對黨的大會精神的學(xué)習(xí)與理解，促進(jìn)學(xué)員始終在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，而且為黨的事業(yè)培養(yǎng)了一大批革命骨干，并通過培養(yǎng)黨員干部有效積聚了革命力量，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力。新時代，在推進(jìn)黨校事業(yè)發(fā)展過程中，要始終堅守黨校初心，更加自覺地踐行黨校初心，“以‘為黨'之效彰顯‘姓黨’之要”②。

三、堅守黨校初心的路徑選擇

習(xí)近平指出：“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。”③在當(dāng)前和今后一個時期，強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的崇高使命任務(wù)，對黨校事業(yè)提出了新的更高要求。新時代新征程上，推進(jìn)黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必須始終不渝地堅守黨校初心。

（一）堅持黨校姓黨，突出黨的理論教育和黨性教育

習(xí)近平指出：“黨校因黨而立，黨校姓黨是天經(jīng)地義的要求。黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。”黨校姓黨這一根本原則鮮明地體現(xiàn)在堅決執(zhí)行黨的路線方針政策、培養(yǎng)鍛造為黨所用的黨員干部等方面。安源黨校因“黨內(nèi)教育非常重要，而且要養(yǎng)成指導(dǎo)人才”而設(shè)立，在辦學(xué)過程中不僅注重加強(qiáng)馬克思主義理論教育、理想信念教育和素質(zhì)能力培養(yǎng)，而且注重由黨員擔(dān)任黨校教員，如時任安源黨、團(tuán)地委負(fù)責(zé)人，黨的工會負(fù)責(zé)人均擔(dān)任過黨校教員，教授黨的理論知識。推動新時代黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必須始終堅持黨校姓黨這一根本原則，并在這一原則的指引下，開展各項教學(xué)、科研活動，服務(wù)好黨和國家工作大局，教育黨員干部以實際行動堅定擁護(hù)“兩個確立”堅決做到\"兩個維護(hù)”。此外，黨員干部在黨校學(xué)習(xí)，最主要的目的就是學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，以不斷提高理論素養(yǎng)。正如習(xí)近平所強(qiáng)調(diào)的，“領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育…如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識、技能、興趣的東西，那就會喧賓奪主，甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差”。因此，黨校教師要真正講好黨的創(chuàng)新理論，傳好馬克思主義真理之道，重點在于讀懂馬克思主義的“真經(jīng)”，弄懂共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，真正用黨的創(chuàng)新理論最新成果凝心鑄魂、指導(dǎo)實踐。“黨性教育作為共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)'”，是共產(chǎn)黨人必須時時修煉的必修課。黨校是黨員干部錘煉黨性的“大熔爐”，要始終堅持把黨性教育課作為必修課，打造以紅色基因與時代精神為核心的黨性教育課程體系，抓好黨章黨規(guī)、理想信念、“五史”、傳統(tǒng)美德、黨風(fēng)廉政等方面的學(xué)習(xí)教育。

（二）堅持從嚴(yán)治校，用最嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)衡量黨校一切工作

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“各級黨校要堅持把從嚴(yán)治黨要求和從嚴(yán)治校方針結(jié)合起來，堅持嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)。”①“從嚴(yán)治校是全面從嚴(yán)治黨在黨校工作中的具體體現(xiàn)，是對黨校校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)的根本要求。\"從嚴(yán)治校是黨校辦學(xué)的基本方針和內(nèi)在要求。安源黨校自創(chuàng)立之日起就注重規(guī)范從嚴(yán)治校的學(xué)風(fēng)，每周堅持授課三次，每次授課兩小時，對不能按時到校上課的學(xué)員“設(shè)法整頓”，同時“考查成績”，以檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)成效。新時代新征程，各級黨校必須毫不動搖地堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，把嚴(yán)的主基調(diào)貫穿于辦學(xué)治校的全過程各方面，加大改革力度，尤其在教學(xué)科研、隊伍建設(shè)、后勤管理等方面要做到持續(xù)發(fā)力、久久為功，全面提升辦學(xué)治校水平。就黨校教師來說，要潛心治學(xué)、虔誠問道、悉心育人，不斷強(qiáng)化對黨校辦學(xué)歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)、扎實作風(fēng)的學(xué)習(xí)教育；就黨校學(xué)員來說，各級黨校要樹立嚴(yán)管厚愛相結(jié)合的導(dǎo)向，讓學(xué)員一進(jìn)黨校就能切身感受到校風(fēng)之扎實、學(xué)風(fēng)之嚴(yán)謹(jǐn)，真正讓清朗之風(fēng)浸潤校園文化之中，發(fā)揮好文化育人之功效。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要把紀(jì)律挺在前面，認(rèn)真貫徹落實中央八項規(guī)定及其實施細(xì)則精神，加強(qiáng)學(xué)員紀(jì)律規(guī)矩教育，嚴(yán)格培訓(xùn)管理，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)督查;在校風(fēng)建設(shè)中，要強(qiáng)化政治監(jiān)督，通過政務(wù)督查、教學(xué)督導(dǎo)、監(jiān)督執(zhí)紀(jì)等形式，及時發(fā)現(xiàn)教職工和學(xué)員中可能出現(xiàn)的“四風(fēng)”問題新動向，堅決杜絕形式主義、官僚主義現(xiàn)象發(fā)生。

（三）堅持人才強(qiáng)校，建設(shè)一流教師隊伍

習(xí)近平指出：“在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源。\"③對于黨校來說，它不是一般的學(xué)校，所面對的學(xué)員大多是實踐經(jīng)驗非常豐富的黨員干部。在這種情形下，對黨校教師能力素質(zhì)的要求就更高了。為此，在堅守黨校初心的過程中，各級黨校必須始終堅持人才強(qiáng)校，建設(shè)一流教師隊伍。安源黨校雖然辦學(xué)時間不算長，且辦學(xué)處境較為艱難，但其十分重視教師隊伍建設(shè)，注重選拔馬克思主義理論水平較高的歸國留學(xué)人員擔(dān)任教師。此外，安源黨校在辦學(xué)過程中，為了保證教學(xué)質(zhì)量，還為學(xué)員選派優(yōu)秀師資力量。安源黨校的教師大多來自“二七\"慘案后從湖南、湖北、北京、天津等地陸續(xù)選調(diào)來的黨員干部，教員中除了劉少奇、汪澤楷等外，還有蕭勁光、任岳、胡士廉等從蘇聯(lián)留學(xué)歸來的共產(chǎn)黨員。他們革命信仰堅定，受過系統(tǒng)的馬克思主義教育和訓(xùn)練，具備較高的理論水平和實際工作能力。新時代新征程，要推動黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，不僅要堅持引才、育才、用才并舉，下更大力氣強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，而且要以高水平師資力量為保障，奮力實現(xiàn)在培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊伍上有新作為，在重大問題研究上有新突破，在為黨委、政府建言獻(xiàn)策上有新成效。

總之，“新形勢下，我們必須更加重視干部教育培訓(xùn)工作，必須更加重視黨校工作。黨校工作只能加強(qiáng)，不能削弱”④。百余年初心歷久彌堅，百余年征程接續(xù)奮斗。新時代新征程，各級黨校在辦學(xué)治校過程中，必須充分利用紅色資源、弘揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，始終不渝地堅守“為黨育才，為黨獻(xiàn)策”的黨校初心，努力繪就為黨育良才、獻(xiàn)良策的黨校事業(yè)精彩華章，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供堅實的人才保障。

[責(zé)任編輯：王桂芳]